به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، منطقه همدان، علی اصغر فانی روز سه شنبه در شورای اداره شهرستان بهار افزود: در دولت تدبیر و امید با اجرای طرح تحول نظام سلامت حرکت‌های خوبی انجام شد و عدالت درمانی سراسر کشور را در بر گرفت که این از حرکت‌های خوب دولت محسوب می‌شود و مردم با این خبرهای خوب احساس امنیت و آرامش دارند.

وی در ادامه از همدلی و همزبانی مردم همدان و استقبال بی‌نظیر آن‌ها در صبح امروز قدردانی کرد و گفت: مردم خوب همدان، افرادی مهمان‌نواز هستند و مردم خوب بهار همراهی خوبی داشته‌اند و امیدواریم دولت شایستگی خدمت به مردم را داشته باشد.

فانی اظهار کرد: دولت یازدهم دولت راست‌گویان، پاک‌دلان بوده به گونه ای که رییس جمهور قول داد دولتی راستگو تشکیل دهد و این موضوع محقق شد.

وزیر آموزش و پرورش افزود: این دولت توفیقات ارزشنمدی را کسب کرده چرا که در دوران قبل از ریاست جمهوری، میزان تورم در کشور 40 درصد بود و در حال حاضر به استناد مرکز آمار ایران تورم کشور به 13.8 دهم درصد کاهش یافته است.

وی ادامه داد: در حال حاضر می توان گفت تورم کشور ظرف دو سال متوالی با کاهش بیش از 25 درصدی همراه بوده و در کشور رشد اقتصادی بی نظیر و خوبی اتفاق افتاده و این امور حاصل خدمات دولت تدبیر و امید است.

فانی تصریح کرد: یکی از دیگر توفیقات دولت تدبیر و امید مذاکرات 1+5 بوده که اقدامات خوبی در این خصوص انجام شد و این دولت توانست به خوبی در کارنامه خود ثبت کند.

وی از حمایت‌های مردم و هدایت رهبر معظم انقلاب اسلامی تشکر کرد و گفت: تمامی این امور به پشتوانه رهبر معظم انقلاب به ظهور رسیده است.

فانی به حوزه آموزش و پرورش اشاره و اظهار کرد: در این دولت با برنامه‌ریزی‌های انجام شده بیش از 99 درصد دانش‌آموزان در سنین 6 تا 11 سال، تحت پوشش مناطق روستایی و محروم هستند و به این ترتیب تمامی مردم از خدمات آموزش و پرورش بهره‌مند می‌شوند.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: طی سال گذشته در کشور 110 مدرسه تنها با یک دانش آموز اداره می‌شد که این موضوع نشان دهنده اهمیت آمورش است و این امر نشان می‌هد که دولت به دنبال عدالت آموزشی بوده و حتی یک دانش‌آموز هم نباید خارج از مدرسه بماند.

فانی گفت: از تاریخ یکم مهر سال‌جاری رتبه‌بندی معلمان انجام خواهد شد و برای این امر یکهزار و 350 میلیارد تومان اعتبار نیاز است.

وی افزود: فرزندان فرهنگی در اولویت استخدام قرار دارند ودر مراکز تربیت معلم نیز پذیرش فرزندان فرهنگی اولویت خواهند داشت.

وی گفت: تمامی خدمات درمانی که برای شاغلان فرهنگی در نظر گرفته می‌شود برای بازنشستگان فرهنگی نیز همان طرح‌ها اجرا خواهد شد و ما پیگیر این موضوع هستیم.

وزیر آموزش و پرورش تاکید کرد: در مجموعه آموزش و پرورش به علت گستردگی پرسنل ، طرح‌های مورد نظر به تدریج اجرا می شود و امید است بتوانیم به کیفیت آموزشی مورد نظر دسترسی داشته تا فرهنگیان نسبت به سایر کارکنان دولت احساس تبعیض نکنند.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا

مرتضی رئیسی در گفت‌وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)، با بیان اینکه امسال وضعیت اعتبارات عمرانی مصوب ملی آموزش و پرورش قابل قبول است و نسبت به سال گذشته رشد 48 درصدی در این بخش داشته‌ایم گفت: تخصیص از سوی سازمان مدیریت داده شده و با عنایت به اینکه مدارس باید قبل از سال تحصیلی آماده باشد پیش‌بینی ما این است که حداقل 1300 پروژه جدید و استاندارد در سراسر کشور تحویل خواهند شد و بیش از 200 هزار دانش‌آموز از فضای ایمن و استاندارد مدارس برخوردار خواهند شد.

بهره برداری از 1150 کلاس درس جدید در استان تهران در مهرماه

سایت‌های مسکن مهر، بالاترین آمار مدارس دونوبته را دارند

وی ادامه داد: بیشترین پروژه‌ها در استان تهران تحویل می‌شود و 1150 کلاس درس جدید پذیرای دانش‌آموزان خواهند بود. پس از تهران خراسان رضوی بیشترین آمار پروژه‌های تحویلی جدید را دارد. همچنین در پروژه‌های مسکن مهر 200 کلاس درس آماده شده است و برای مهرماه سال 94 مشکلی نداریم.

معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه باید برای سال 95 که در سایت‌های مسکن مهر به شدت با کمبود فضای آموزشی مواجه می‌شویم برنامه‌ریزی کنیم، گفت: بیشترین مدارس دو نوبته در سایت‌های مسکن مهر دایر هستند و تراکم دانش‌آموزان بالاست و با استانداردها فاصله دارد.

تامین تجهیزات انبوه برای مدارس سراسر کشور در سال جاری

رئیسی با اشاره به اینکه امسال 1340 میلیارد تومان اعتبارات ملی برای آموزش و پرورش به تصویب مجلس رسید که عمده آن صرف ایمن‌سازی، مقاوم‌سازی و استانداردسازی سیستم‌های گرمایشی و سرمایشی می‌شود، تصریح شد: اتفاق جدیدی که امسال افتاده تامین تجهیزات انبوه برای مدارس سراسر کشور را در برنامه داریم و قرار است 100 هزار میلیارد تومان تجهیزات خریداری شود که 30 درصد صرف تجهیز پروژه‌های آماده تحویل شده و 70 درصد صرف تجهیزات جایگزین مدارس می‌شود.

خداحافظی 40 هزار کلاس درس با بخاری

وی افزود: امسال بنا داریم درخصوص تامین تجهیزات مدارس شبانه‌روزی نیز اقدامات ویژه‌ای انجام دهیم. همچنین می‌خواهیم 40 هزار کلاس درس را به سیستم گرمایشی کاملا استاندارد مجهز کنیم و در این صورت این کلاس‌ها با بخاری‌ها خداحافظی خواهند کرد. برای تامین تجهیزات سرمایشی در مناطقی گرمسیر نیز اعتبار ویژه‌ای داریم.

برنامه ویژه برای مدارس مناطق مرزی/ جزئیات حذف 500 کلاس درس چوبی و گلی

رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس با بیان اینکه برای مناطق مرزی نیز تدابیر ویژه‌ای در نظر گفته شده است افزود: از سال‌های گذشته کلاس‌های درسی باقی مانده بود که عمدتا چوبی، خشت و گلی، سنگ و گلی، و آجر و گلی بوده‌اند. 500 کلاس درس شناسایی شده در صورت تامین اعتبار حداکثر ظرف یک سال جایگزین خواهند شد و قول می‌دهیم نیمی از این کلاس‌های غیراستاندارد را پس بدهیم البته اگر اعتبارات بیشتری تخصیص یابد، این اقدام با سرعت بیشتری انجام می‌شود.

وی ادامه داد: تا کنون پنجاه میلیارد تومان از اعتبارات لازم برای این امر تخصیص یافته است.

رئیسی ادامه داد: کلاس‌های چوبی در شمال کشور که قدمت بالایی دارند بیشتر دایر هستند. کلاس‌های خشت و گلی هم در خراسان و سیستان و بلوچستان دیده می‌شوند. هر کلاس درس به طور متوسط بالای 100 میلیون تومان هزینه بر می‌دارد. این اقدام از مصادیق عدالت آموزشی است.

وی با بیان اینکه قبل از انقلاب اسلامی انبوهی از کلاس‌های درس را داشتیم که غیراستاندارد بودند گفت: بعد از انقلاب 500 هزار کلاس درس ساخته شده، این در حالیست که هم اکنون در مجموع 530 هزار کلاس درس در کشور دایر است.

ممانعتی برای شروع پروژه‌های جدید در برخی استان‌ها نداریم

معاون عمرانی وزارت آموزش و پرورش در ادامه با بیان اینکه گسترش عدالت آموزشی و تامین امکانات و فضای آموزشی استاندارد از اهداف دولت است و امیدواریم بتوانیم جامه عمل به آن بپوشانیم گفت: عدد پروژه‌های نیمه تمام ما در سال 94 کمترین میزان طی سال‌های گذشته است. 5400 پروژه آموزشی نیمه تمام در کشور داریم که تا مهر ماه امسال 1300 پروژه آن آماده تحویل می‌شود. از ساختمان‌های باقی مانده حدود هزار پروژه ورزشی هستند و طی دوسال گذشته عمدتا تلاش ما معطوف به تکمیل پروژه‌های نیمه تمام بوده است.

رئیسی افزود: ما می‌توانیم طبق قانون، پروژه‌های نیمه تمام را به خیرین بسپاریم که این اقدام را انجام دادیم و خیرین را به این سمت هدایت کردیم. تا زمانی که پروژه نیمه تمام داشته باشیم، پروژه‌ جدید را دست نمی‌گیریم.

وی با بیان اینکه البته اگر در برخی استان‌ها نیاز وجود داشته باشد و اعتبارات هم موجود باشد،‌ ممانعتی برای احداث پروژه‌های جدید نداریم گفت: به عنوان مثال شروع پروژه‌های جدید در تهران یک ضرورت است.

امسال قطعا مدارس دونوبته هم خواهیم داشت

رئیس سازمان نوسازِی، توسعه و تجهیز مدارس با بیان اینکه پیش بینی ما این بود بیشترین مشکل در تهران باشد اما بخشی از مشکلات حل شده است گفت: برای مهرماه امسال مشکلی نداریم ولی قطعا مدارس دونوبته خواهیم داشت. همانطور که گفته شد بیشترین تراکم دانش آموزان مربوط به سایت‌های مسکن مهر تهران است.

رئیسی افزود: بالغ بر یک میلیون و صدهزار مترمربع فضای آموزشی جدید را تا مهرماه تحویل می‌دهیم، زیرا تخصیص اعتبارات مناسبتر بوده و تعداد پروژ‌ه‌های تحویلی در حال افزایش است.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، چهارمین جشنواره کشوری پروژه‌های علمی جابربن حیان و نخستین جشنواره دانش‌آموزان مولف دوره ابتدایی در اردوگاه شهید باهنر تهران در حال برگزاری است.

علی‌اکبر صالحی رئیس سازمان انرژی اتمی میهمان ویژه این مراسم بود که ضمن افتتاح نمایشگاه دانش‌آموزی از دستاوردهای تحقیقاتی و پژوهش‌های دانش‌آموزان ابتدایی بازدید کرد.

در پایان این مراسم نیز دانش‌آموزان برگزیده جشنواره جابربن حیان با اهدای لوح تقدیر از علی‌اکبر صالحی رئیس سازمان انرژی اتمی و تیم هسته‌ای کشورمان تقدیر و تشکر کردند.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری فارس

پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش 

تاریخچه:

در راستای تامین بخشی از نیـازهـای پژوهشـی کشـور در حـوزه تعلیم و تربیت و توسعه و گسترش پژوهش در این حوزه، و نیز در جهت تجمیع مراکز و موسسات پژوهشی وزارت متبوع، پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش (RIE) وابسته به وزارت آموزش و پرورش براساس مجوز مورخ 9/12/83 شورای گسترش آموزش عالی وزارت علوم، تحقیقات و فناوری تاسیس شد.

اهـداف :

1. تـوسعه و گـسترش پژوهش در زمینه‌های مـرتبط بـا آموزش و پرورش.

2. زمینه‌سازی مناسب برای ارتقای فعالیت‌های پژوهشی مرتبط .

وظایف و اختیارات:

1. بررسی و شنـاسایی نیازهای پژوهشی در زمینه‌های مرتبـط با آموزش و پرورش.

2. اجرای طرح‌های پژوهشی بنیادی، کاربـردی و تـوســعه‌ای بـه منظور تحقق اهداف پژوهشگاه.

3. فراهم آوردن امکانات لازم و متناسب با فعالیت‌هـای پـژوهشـی مرتبط.

4. همکاری پژوهشی با دانشگاه‌ها و موسسات پژوهـشی داخـل و خارج کشور به منظـور ارتقـای کیفیت فعـالیت‌هــای پـژوهشی در زمینه‌های مرتبط با آموزش و پرورش با رعایت قوانین و مقررات مربوط.

5. ارائه خدمات مشاوره‌ای به اشخاص حقیقی و حقـوقی بـر اسـاس نتـایـج فعــالیت‌هـای علمی و پژوهشی انجـام شده در پژوهشگاه.

6. انتشار مجله، کتاب علمی، جزوه آموزشـی، تـولیـد نـرم افزار و برنامه‌های رایانه‌ای متناسب با اهـداف پژوهشگاه طبـق ضوابط و مقررات مربوط.

7. برگزاری همایش‌های علمی و ارائه دستاوردهـای پژوهـشی در قالب کارگاه‌های آموزشـی بـا رعـایت ضوابط و مقررات مربوط.

ارکان:

ارکان پژوهشگاه مطالعات آموزش و پرورش از 3 بخش تشکیــل شده است که عبارتند از :

الف- هیات امنا؛

ب – رئیس ؛

ج – شورای پژوهشگاه؛

الف- هیات امناء ، ترکیب هیات امنا شامل وزیر آموزش و پرورش (رئیس هیات امنا)، وزیر علوم، تحقیقـات و فنـاوری یا نماینده وی، رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی کشور یا نماینـده وی رئیس پژوهشگاه (دبیر هیات امنا)، و سه تا پنج تن از شخصیت‌های علمی- فرهنگی کشور است که نقش موثری در توسعه و پیشرفت پژوهشگاه داشته‌اند.

ب-رئیس پژوهشگاه که نماینده قانونی پـژوهشـگاه نـزد مراجع حقیقی و حقوقی است، از میان اعضای هیات علمی، بـه پیشنهاد وزیر آموزش و پـرورش و بـا تـایید وزیــرعـلوم، تحقیقات و فناوری و با حکم وزیر آموزش و پرورش برای مدت چهار سال منصوب می‌شود. پیشنـهاد و انتصـاب مجـدد وی نیـز بـلامانع است.

ج- شورای پژوهشی: ترکیب این شورا شامل رئیس پژوهشگاه (رئیس شورا)، معاون پژوهشی پژوهشگاه (دبیر شورا) ، روسای مراکز پژوهشی و پژوهشکده‌ها و دو تـا پنـج تن از اعضای هیات علمی که (حداقـل دو تـن از ایـن اعضاء بـاید از میـان پژوهشگران و صاحبنظران خارج از پـژوهشگاه و با پیشنهاد رئیس پژوهشی وزارت عـلوم، تحقیقـات و فنـاوری انتخـاب شوند،) می‌باشد.

منبع دریافت این مطلب : پژوهشگاه مطالعات وزارت آموزش و پرورش

به گزارش پایگاه اطلاع رسانی شبکه خبر، علی اصغر فانی وزیر آموزش و پرورش با حضور در برنامه تیتر امشب شبکه خبر، دستاوردها و عملکرد دو ساله وزارتخانه متبوع خود را تشریح کرد.

فانی در ابتدا با تاکید بر اینکه آموزش و پرورش به درستی جایابی و چینش نشده است اظهار داشت: در این دولت تلاش شده استخدام های آموزش و پرورش در بخش های انجام شود که نیاز وجود دارد و نیروهای جدید در بازه زمانی قابل قبول تزریق شود.

وزیر آموزش و پرورش بهسازی منابع انسانی را جزء سیاست های جدی این وزارتخانه دانست و افزود: امسال کتب درسی کلاس های پنجم و نهم کاملا جدید است و نیروی انسانی باید برای آموزش این کتاب ها آموزش ببیند و اطلاعات خود را به روز کند که در تابستان و همزمان با سال تحصیلی این آموزش ها انجام خواهد شد.

فانی ادامه داد: سیاست بومی گزینی از پارسال در دستور کار وزارتخانه بوده است تا عدم توازن از بین برود و نیروی استخدامی متعلق به همان منطقه باشد و به این ترتیب متقاضیان انتقال کاهش یابد.

وزیر آموزش و پرورش با تاکید بر اینکه کوچک ترین تصمیم این وزارتخانه کل جامعه را متاثر می کند تصریح کرد: ارتباط 13 میلیون دانش آموز با مدرسه و 26 میلیون نفر از پدران و مادران با اولیاء مدرسه و همکاری یک میلیون معلم با این وزارتخانه سبب شده است که ما با یک جامعه 40 میلیون نفری سر و کار داشته باشیم.

فانی در ادامه به تفاهم نامه هائی که وزارت آموزش و پرورش با 21 دستگاه امضاء کرده است اشاره و خاطرنشان کرد: این تفاهم نامه ها برای استفاده از امکانات سایر دستگاه ها و به منظور افزایش بهره وری و هم افزایی امضا شده است به طوری که بر اساس تفاهم نامه ای که با مناطق آزاد امضا کردیم ، مناطق آزاد منابع فراوانی به وزارتخانه کمک کرد.

وی یکی از سیاست های این وزارتخانه که تاکنون عملی نشده است را عملیاتی کردن بودجه دانست و اظهار داشت: عملیاتی کردن بودجه به علت نیاز به یک سری از پیش نیازها تاکنون محقق نشده است در حالی که اگر بودجه عملیاتی شود بهره وری افزایش خواهد یافت.

وزیر آموزش و پرورش با اشاره به عملکرد پرورشی این وزارتخانه گفت: از پارسال المپیادهای درون مدرسه ای را فعال کرده ایم و تاکنون 3/5 میلیون دانش آموز در این المپیادها شرکت کرده اند. علاوه بر این، فعال کردن دارالقرآن ها در مدارس و طرح حفظ موضوعی آیات قرآن کریم نیز برای نخستین بار در دولت یازدهم اجرا شد.

فانی در ادامه درباره علل اجرای کند طرح تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش در کشور تصریح کرد: این سند، یک سند بالادستی و مهم است که تدوین و تصویب آن ده سال طول کشیده اما این سند برای اجرا باید سه مرحله را طی کند که مرحله اول آن تدوین و تصویب بوده و مرحله سوم آن اجراست که در این میان مرحله دوم که تدوین نقشه راه اجرای سند است فراموش شده بود.

وی افزود: وزارت آموزش و پرورش پارسال نقشه راه سند را آما کرد و هم اکنون آماده ورود به مرحله سوم یعنی اجرا هستیم که در این نقشه راه گفته شده است که از سال 94 تا 99 که زمان اجرای برنامه ششم توسعه است چه اقداماتی باید برای تحول نظام آموزش و پرورش انجام شود و هر اقدام نیازمند چه پیش نیازهائی است.

فانی در ادامه نظام رتبه بندی معلمان را یادآور شد و هدف اصلی آن را تقویت مهارت ها و شایستگی ها حرفه ای معلمان دانست و افزود: این طرح دوشنبه هفته آینده تصویب می شود و با صدور احکام تا پایان شهریور ، از اول مهر اجرائی خواهد شد .

وزیر آموزش و پرورش همچنین در پاسخ به پرسشی درباره معیشت معلمان گفت: وضع معیشتی نامناسب فرهنگیان را تائید و تلاش می کنیم در یک بازه زمانی معقول این تبعیض ها را به حداقل برسانیم.

منبع دریافت این مطلب : شبکه خبر

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش خبرگزاری فارس، محمد دیمه‌ور معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در نشست خبری که در حاشیه چهارمین جشنواره جابربن‌حیان در اردوگاه شهید باهنر تهران، برگزار شد در خصوص مردود شدن 47 هزار دانش‌آموز دبستانی در سال گذشته، اظهار داشت: ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی به معنای خودبه‌خود رفتن به پایه بعدی نیست و در این ارزشیابی دانش‌آموز را از اول مهر تا پایان سال تحصیلی ارزیابی می‌کنیم.

وی افزود: دانش‌آموزان در خرداد ماه توسط ارزشیابی معلمان، مورد ارزیابی قرار می‌گیرند و اگر در نهایت نیاز به تلاش بیش‌تر داشتند، مجدداً در شهریور ماه مورد ارزیابی قرار گرفته و باید گفت که در ارزشیابی توصیفی، تکرار پایه و مردودی وجود دارد.

دیمه‌ور با بیان اینکه بیشترین تعداد دانش‌آموز که تکرار پایه را داشته‌اند در پایه اول دبستان بود، خاطرنشان کرد: علت اینکه بیشترین تعداد تکرار پایه مربوط به اول دبستان است، این است که تعدادی از دانش‌آموزان در طرح سنجش سلامت، به‌ عنوان با «نیازهای ویژه» شناسایی شدند و در سال گذشته 32 هزار دانش‌آموز در مراکز سنجش با نیاز ویژه بودند و در گستره کشور، مناطق مرزی و مناطق محروم ممکن است مراکز اختلالات یادگیری نداشته باشیم و آنها به مدارس عادی بیایند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش، افزود: دانش آموزانی که در دوره ابتدایی مردود می‌شوند، مجدداً در سال آینده به طرح سنجش سلامت معرفی می‌شوند و اگر نیاز به حضور در مدارس استثنایی داشته باشند، به این مدارس معرفی و اگر چنین نیازی نداشتند به مراکز عادی وارد می‌شوند.

وی تاکید کرد: در پایه ششم دبستان و در سال گذشته فقط 0.3 درصد مردودی داشتیم که رقم پایینی است.

دیمه‌ور با اشاره به جشنواره جابربن‌حیان خاطرنشان کرد: در این جشنواره 183 دانش‌آموز به‌عنوان برگزیده گروه‌های مختلف انتخاب شدند که این موضوع مطابق با سند تحول آموزش و پرورش که تربیت دانش‌آموزان را پژوهش‌محور، فکور، کنجکاو، پرسشگر و آینده‌نگر می‌داند،‌ است.

وی افزود: در دوره ابتدایی و اول دبستان تلاش برای طراحی سوال در طرح جابربن‌حیان است و توقع از این دانش‌آموزان فقط در خصوص جمع‌آوری اطلاعات از سوالات خواهد بود و در سال‌های بعدی پاسخ به سوالات متنوع می‌شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه در سال‌های آخر ابتدایی دانش‌آموزان با توجه به تجربیات سال‌های گذشته تولیداتی را خلق می‌کنند، تصریح کرد: در طول این سال‌ها تعداد زیادی از دانش‌آموزان، تولیدات خود را به مرحله ثبت اختراع رساندند و پس از آن در جشنواره‌های خوارزمی، آثار خود را ارائه دادند.

وی با اشاره به اینکه در جشنواره جابربن‌حیان نخستین جشنواره دانش‌آموزان مولف هم برگزار شد، گفت: این موضوع پاسخ به دغدغه‌های رئیس جمهور بود تا دانش‌آموزان خلاقیت‌های ذهنی، تصورات و اندیشه‌های خود را روی کاغذ بیاورند و چاپ کنند.

دیمه‌ور افزود: در نخستین جشنواره دانش‌آموزان مولف که با موضوعاتی هم‌چون شعر، داستان‌نویسی و قصه‌نویسی همراه بود، 22 اثر برتر شناسایی و تقدیر شدند.

وی در پاسخ به این پرسش که چه نوع حمایتی از سوی نهادهای مختلف و به‌ویژه بنیاد ملی نخبگان از طرح‌های دانش‌آموزان می‌شود، اظهار کرد: در استان‌های کشور، پارک‌های علم و فناوری وجود دارد که در برگزاری جشنواره جابربن‌حیان نیز کمک کردند؛ در حوزه بنیاد ملی نخبگان نیز تلاش‌هایی انجام شده است تا بتوانیم ورود موسسات علمی و پژوهشی را شاهد باشیم.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به پرسش خبرنگار فارس مبنی بر اینکه آیا تجاری‌سازی طرح‌های دانش‌آموزی انجام می‌شود، گفت: هدف این جشنواره تجاری‌سازی نیست و به دنبال تقویت مهارت‌های علمی دانش‌آموزان هستیم.

وی افزود: دنبال آن هستیم تا اعتماد به نفس را در دانش‌آموزان افزایش دهیم و آموزش را از حافظه‌محوری به موضوعات علمی سوق دهیم و جریان‌سازی فعالیت‌های علمی و پژوهشی در دوره ابتدایی خواهد بود.

دیمه‌ور با بیان اینکه تعدادی از دانش‌آموزان طرح‌های خود را به مرحله ثبت و اختراع رساندند، خاطرنشان کرد: برخی دانش‌آموزان بوده‌اند که تا 4 مورد اختراع ثبت‌شده دارند، اما باید گلایه‌ای هم از برخی موسسات و نهادهای پژوهشی ملی داشته باشیم که خیلی نقش پررنگی ندارند؛ زیرا امسال 2 میلیون و 300 هزار دانش‌آموز درگیر پروژه‌های علمی جابربن‌حیان بودند که خیلی مهم است و باید به این موضوعات توجه کنیم.

وی در پایان گفت:‌ 28 هزار مدرسه در سال گذشته، نمایشگاه مدرسه‌ای طرح جابربن‌حیان را برگزار کردند و جشنواره کنونی به‌عنوان مرحله نهایی محسوب می‌شود.

منبع دریافت این مطلب : خرگزاری فارس

این روزها دستگاه هایی مانند تلفن همراه و تبلت به وسیله ای برای انجام سرگرمی های متنوع تبدیل شده اند که عناوین مختلف بازی، نمونه بارز آنها به شمار میروند.

جغد دانا یک بازی فکری‌ و فارسی هست که 13 حالت مختلف برای بازی کردن داره.

در این بازی سوالات مختلفی از شما پرسیده می‌شه و در مدت زمان مشخصی باید فقط مشخص کنید پاسخ سوال درست هست یا غلط. (مطمئن باشید همیشه این‌کار آسون نیست!)

رکوردهایی که توی بازی به‌دست میارین توی پروفایلتون ثبت میشه و بقیه بازیکنان میتونن اسم و لقب و عکس شما رو ببینن.

توضیحات بیشتر توی بخش راهنمای بازی نوشته شده میتونین بخونین.

هروقت هم سکه و گلوله‌هاتون تموم شد یه دوری توی جاهای مختلف بازی بزنین کلی هدیه قایم کردیم براتون.

ویژگی‌ها:

- وجود 13 حالت مختلف و 130 مرحله

- طراحی جداگانه برای تمامی صفحه‌ نمایش‌ها

- حجم کم با وجود کیفیت بالای بازی

- ثبت خودکار رکوردها و محاسبه رتبه در کشور برای هریک از 13 حالت بازی به‌طور جداگانه و به‌صورت آنلاین

- امکان ساخت پروفایل و انتخاب لقب

- برنامه نویسی native و سرعت اجرای بالا

کلمات کلیدی : اپلیکیشن | اپلیکیشن بازی | اپلیکیشن سرگرمی | اپیلیکیشن آموزشی | اپلیکیشن جغد دانا | اپلیکیشن برای دانش آموزان

منبع دریافت این مطلب : کافه بازار

کتابی ریاضی ششم انتشارات گاج از 5 قسمت اصلی تشکیل شده است که پشت سر هم قرار گرفته است:

درس نامه : این بخش شامل آموزش مطالب درسی با زبانی ساده و گویا همراه با ارائه ی نکات و مثال های متنوع ، به منظور فهم و یادگیری دانش آموز است که توصیه می شود ، ابتدا این بخش به طور کامل مطالعه شده و سپس به پاسخگویی سوالات پرداخته شود.

سوالات امتحانی : در این بخش نمونه سوالات امتحانی که دربرگیرنده ی تمامی مطالب کتاب درسی باشد ، در دو بخش با پاسخ و بدون پاسخ (خود ارزیابی) تهیه شده است.

سوالات فراتر : در این بخش نمونه سوالاتی فراتر از کتاب درسی که کاملا با سر فصل های کتاب درسی مطابقت داشته و برای دانش آموزان فعال تر که دارای یادگیری عمیق تر هستند در دو بخش با پاسخ و بدون پاسخ طراحی شده است.

نکات و سوالات چهار گزینه ای : در این بخش به ارائه ی نکات کلیدی و تیزهوشانی جهت استفاده ی دانش آموزان ساعی و مستعد پرداخته و در ادامه سوالات چهار گزینه ای مرتبط با آن طراحی گردیده است.

در پایان هر فصل ، یک آزمون تستی (خود سنجی) ارائه شده است که با پاسخ گویی به آن ایرادات احتمالی شناسایی و برطرف می شود.

کتاب ریاضی ششم انتشارات گاج شامل فصل های زیر است:

فصل اول :کسر متعارفی

فصل دوم : عددهای اعشاری

فصل سوم : اندازه گیری طول و زاویه

فصل چهارم : عددهای تقریبی

فصل پنجم : نسبت،تناسب و درصد

نمونه آزمون نوبت اول

فصل پنجم : نسبت ،تناسب و درصد

فصل ششم : اندازه گیری سطح و حجم

فصل هفتم :مختصات و عددهای صحیح

نمونه آزمون نوبت دوم

پاسخنامه ی نمونه آزمون نوبت اول و دوم

پاسخنامه ی آزمون های خودسنجی

برای خرید این کتاب می توانید به سایت نیمکت به آدرس www.nimkatbook.ir مراجعه نمایید.

کلمات کلیدی: آموزش ریاضی ششم | کتاب کمک درسی ریاضی ششم | خرید اینترنتی کتاب ریاضی ششم | مطالعه دروس 

منبع دریافت این مطلب : فروشگاه اینترنتی نیمکت

برای داشتن مطالعه ای اثربخش نوشتن نکات مهم در حین خواندن ضروری است تا برای مرور مطالب، دوباره لازم نباشد کتاب خوانده شود و در زمانی کوتاه از روی یادداشت های خود، مطالب را بتوان مرور کرد.

یادداشت برداری، بخش مهم و حساس از مطالعه است که باید یه آن توجهی خاص داشت؛ چون موفقیت دانش آموزان را تا حدود زیادی تضمین خواهد کرد و مدت زمان لازم برای یادگیری را کاهش خواهد داد. خواندن بدون یادداشت برداری یک علت مهم فراموشی است.

ترویج فعالان حوزه آموزش و مخاطبان آن به خصوص دانش آموزان به استفاده از شیوه های نوین و جذاب ارائه مطلب می تواند روند یادگیری را تسریع و تسهیل نماید.ماندگاری مطالب در ذهن دانش آموزان در این شیوه بیشتر خواهد بود.مجموعه پیش رو تعدادی پروژه دانش آموزی در زمینه تولید گرافیک اطلاع رسان می باشد.

» چگونه نمره قابل قبول بگیریم؟

کلمات کلیدی : اینفوگرافیک |یادگیری

منبع دریافت این مطلب : اینفوگرافیک

قاجار، قاجاریه یا قاجاریان دودمانی بودند که از حدود سال 1174 تا 1304 بر ایران فرمان راندند. بنیانگذار این سلسله آقامحمدخان است که رسماً در سال 1174 در تهران تاجگذاری کرد و آخرین پادشاه قاجار، احمدشاه است که در سال 1304 برکنار شد و رضاشاه پهلوی، جای او را گرفت.

خاندان قاجار از خاندان‌های بزرگ ایران است. اعضای این خاندان از نوادگان پسری شاهزادگان قاجار هستند. پس از اجباری شدن نام خانوادگی و شناسنامه در دورهٔ رضا شاه، هرکدام از شاخه های این خانواده نامی انتخاب کردند که اغلب برگرفته از نام یا لقب شاهزاده ای بود که نسب خود را به او می رساندند.

ایران در زمان حکمرانی قاجارها درگیر جنگ‌های متعددی شد و بخش‌های زیادی از خاک خود را به‌ویژه به روسیه از دست داد. دودمان قاجار در تاریخ ایران به بی‌کفایتی مشهور است و در این دوره اقتصاد ایران رو به قهقرا گذاشت.

شما بازدیدکنندگان عزیز با دیدن این اینفوگرافیک جذاب و زیبا براحتی می توانید تاریخ ایران در زمان قاجار را یاد بگیرید.

گردآوری و تولید محتوا: هادی ریاحی

کلمات کلیدی : ناصرالدین شاه | امیرکبیر |آقا محمد خان | میرزا آقاخان نوری | امتیاز رویتر | احمد شاه

منبع دریافت این مطلب : اینفوگرافیک