میوه‌ها و سبزیجات تازه

خوردن میوه‌ها و سبزیجات در زمان زنگ تفریح برای دانش‌آموزان ممکن است کمی مشکل باشد زیرا اکثر دوستانشان ممکن است این قبیل مواد غذایی را مصرف نکنند و حتی وی را مسخره کنند؛ اما اکثر افراد در دلشان چنین فردی را تحسین می‌کنند و به وی غبطه خواهند خورد و همه او را به عنوان شخصی که برای سلامتی خود ارزش قائل است خواهند شناخت. بوفه مدارس هم بهتر است به جای فروش مواد غذایی کم اهمیت و بی‌ارزشی چون چیپس، پفک، اسنک، شکلات، کیک و ...؛ میوه خریداری نمایند و دانه‌ای به دانش‌آموزان بفروشند.

میوه‌های خشک‌شده و برگه‌ها

در بسیاری از آجیل‌فروشی‌ها اکنون انواع میوه‌ها به صورت خشک‌شده وجود دارد. علاوه بر این خود شما هم می‌توانید به‌سادگی بسیاری از میوه‌هایی را که در اختیار دارید خشک کنید. سیب، گلابی، آلو، زردآلو، هلو، گیلاس، آلبالو و ... از جمله میوه‌هایی هستند که به راحتی خشک می‌شوند و در حالت خشک‌شده طعم و مزه جالبی را در دهان ایجاد می‌کنند که با حالت تازه آن متفاوت است و برای بسیاری از کودکان و نوجوانان جذاب می‌باشد. برگه‌های هلو، زردآلو، انجیر خشک، توت خشک، کشمش و ... هم علاوه بر اینکه سرشار از مواد مغذی مانند روی، مس، آهن، منیزیم و ویتامین E می‌باشند؛ از ابتلا به یبوست جلوگیری می‌کند.

آب‌میوه‌های طبیعی

آب پرتقال طبیعی یکی از بهترین و مناسب‌ترین آب میوه‌ها در فصل پاییز می‌باشد که از ابتلا به سرماخوردگی جلوگیری می‌کند و احساس نشاط خوبی را به دانش‌آموزان می‌بخشد. آب پرتقال را صبح قبل از رفتن دانش‌آموز به مدرسه تهیه کنید، در یک بطری کوچک بریزید و از وی بخواهید که آن را در یخچال بوفه مدرسه بگذارد و زنگ تفریح اول مصرف کند. علاوه بر آب پرتقال؛ آب هویج، آب انار، آب سیب، آب مخلوط مرکبات مانند آب پرتقال و نارنگی و گریپ‌فروت هم بسیار مناسب می‌باشند. شربت آب‌لیمو‌ی تازه، عسل، زعفران و هل نیز بی‌نظیر است و غوغا می‌کند.

ساندویچ‌های متنوع

در اینجا ما شما را با ساندویچ‌هایی آشنا می‌کنیم که تهیه آن راحت است و زمان زیادی نمی‌برد. درعین‌حال مواد مغذی لازم برای رشد و افزایش هوش دانش‌آموزان را دارا می‌باشد.1. ساندویچ پنیر و سبزیجات: مخلوط نان و پنیر با سبزیجات از نظر پروتئین کامل می‌باشد و تمام نیاز پروتئین دانش‌آموزان را برآورده می‌سازد.2. نان، پنیر و گردو: این ساندویچ سرشار از منیزیم، فسفر و مس است و برای تقویت هوش دانش‌آموزان مناسب می‌باشد.3. نان و تخم‌مرغ و کره: ساندویچی سرشار از پروتئین و کالری می‌باشد که رشد دانش‌آموزان بالاخص در سنین رشد و دوران نوجوانی را تامین می‌کند. 4. نان و سیب‌زمینی و پنیر پیتزا: می‌توانید به این ساندویچ مقداری جعفری اضافه و طعمی جدید و بی‌نظیر را برای فرزندتان ایجاد کنید.

آجیل‌ها و تخمه‌ها

یک مشت آجیل سرشار از پتاسیم، منیزیم، مس، آهن، روی و ... است. البته توجه داشته باشید که از آجیل‌ها و تخمه‌های بسته‌بندی کمتر استفاده کنید زیرا طعم‌های افزودنی و نمک اضافه‌شده به آن‌ها مناسب نیست و کودکان و نوجوانان باید عادت کنند که مواد غذایی با نمک کمتر مصرف کنند.

میان‌وعده‌هایی بر پایه لبنیات

مصرف لبنیات برای دانش‌آموزان بسیار ضروری می‌باشد؛ زیرا لبنیات بالاخص به صورت کم‌چرب علاوه بر اینکه از چاقی جلوگیری می‌کند، کلسیم مورد نیاز بدن را تامین می‌کند و از ابتلا به پوکی استخوان در سنین میانسالی پیشگیری می‌نماید. شیر به همراه کیکی کوچک، خرما، موز و ... پیشنهاد مناسبی است. البته ماست هم برای افرادی که عدم تحمل لاکتوز دارند، می‌تواند میان‌وعده ای جذاب و مناسب باشد.

هله‌هوله‌هایی مناسب

برخی از مواد غذایی که در گروه هله‌هوله قرار می‌گیرند، به اندازه موارد ذکرشده در بالا مناسب و پر خاصیت نیستند ولی مانند میان‌وعده‌های مضر هم نیستند که خطرناک باشند. از این گروه می‌توانید به صورت متعادل مصرف کنید. البته مصرف این گزینه‌ها برای هر روز توصیه نمی‌شود هفته‌ای 1-2 مرتبه از این گروه می‌توانید مصرف کنید. این موارد عبارت‌اند از: پاپ کورن، ژله خانگی، بستنی، کاکائو و ...

منبع دریافت این مطلب : روزنامه آرمان

خلاقیت عبارت است از به کارگیری توانایی های ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم تازه. البته برای خلاقیت تعریف‌های گوناگونی شده است و این تعاریف اشتراک معنایی زیادی دارند. مثلا برخی از اندیشمندان خلاقیت را صرف مهارت خلق یک ایده تازه دانسته و افزودن قیود دیگر را دور شدن از مفاد اصلی آن می دانند.

اینفوگرافیک زیر به معرفی 29 روش برای اینکه همیشه و همه جا خلاق باشید، پرداخته است. خلاقیت عبارت است از به کارگیری توانایی های ذهنی برای ایجاد یک فکر یا مفهوم تازه. البته برای خلاقیت تعریف‌های گوناگونی شده است و این تعاریف اشتراک معنایی زیادی دارند. مثلا برخی از اندیشمندان خلاقیت را صرف مهارت خلق یک ایده تازه دانسته و افزودن قیود دیگر را دور شدن از مفاد اصلی آن می دانند.

اینفوگرافیک زیر به معرفی 29 روش برای اینکه همیشه و همه جا خلاق باشید، پرداخته است.

منبع دریافت این مطلب : اینفوگرافیک

 مریم مختاری اظهار داشت: مسلماً همیشه پیشگیری بهتر از درمان است و حال با شروع فصل مدرسه و گردهمایی مجدد دانش آموزان در محدوده محیط‌‌های آموزشی تذکر این نکته لازم به نظر می‌رسد که در صورت عدم رعایت نکات بهداشتی و پزشکی توسط دانش آموزان احتمالاً شاهد افزایش بیماری‌های عفونی و مسری مرتبط با فصل سرما خواهیم بود.وی افزود: ضروری است تا تقویت سیستم ایمنی بدن به ویژه در کودکان دبستانی مورد توجه قرار گیرد و به این منظور توصیه می‌شود مواد غذایی و میوه‌های حاوی ویتامین C و مکمل زینک به رژیم غذایی دانش آموزان اضافه شود. مختاری خاطرنشان کرد: غالب میوه‌های پاییزی مانند انواع مرکبات سرشار از ویتامین C هستند و مصرف روزانه ویتامین C و مکمل زینک (طبق دستور پزشک) می‌تواند در پیشگیری از سرماخوردگی مفید واقع شود.

منبع دریافت این مطلب : روزنامه آرمان

یک متخصص تغذیه و رژیم درمانی گفت: پس از غروب آفتاب هورمون رشد و بازسازی در بدن شروع به ترشح می‌کند و هر چه کودکان دیرتر بخوابند فرصت رشد و بازسازی بدن را بیشتر از دست می‌دهند بنابراین اختلال رشد، اختلال یادگیری، چاقی و بی حالی از عوارض دیرخوابیدن است.سید ضیاءالدین مظهری در مورد اهمیت خوردن صبحانه برای کودکان اظهار داشت: خوردن صبحانه در میزان اشتهای کودک در طی روز و توانمندی و یادگیری بسیار تاثیر گذار است.وی گفت: پاسخ اینکه چرا بچه‌ها صبحانه‌ نمی‌خورند را باید در خود خانواده جست و جو کرد. بچه‌ها از پدر و مادر الگوبرداری می‌کنند. وقتی خانواده تا پاسی از شب پای تلویزیون بیدار است و کودک هله هوله می‌خورد نباید توقع داشت که صبح کودک سرحال و قبراق از خواب بیدار شود و صبحانه بخورد.به گفته این متخصص، یک ساعت بیولوژیک وجود دارد که با غروب آفتاب و تاریک شدن هوا هورمون ملاتونین و سوماتوتروپین که وظیفه ترمیم، رشد و بازسازی بدن را برعهده دارد در بدن ترشح می‌شود.وی ادامه داد: هر چه کودک دیرتر بخوابد فرصت بازسازی و ترمیم بدن که برای رشد فکر و اندیشه او ضروری است، بیشتر از دست می‌رود.رئیس انجمن علمی تغذیه ایران تاکید کرد: از طرفی با طلوع آفتاب هورمون برای تحرک و جست و خیز ترشح می‌شود که با دیر بیدار شدن به ویژه در ایام تعطیل این فرصت طلایی از دست می‌رود و نتیجه چیزی جز چاقی و بی‌حالی نیست.

منبع دریافت این مطلب : روزنامه آرمان

در این یادداشت به قلم رسول جعفریان آمده است: هرچه بیشتر به کتاب دلبستگی داشته باشیم، راه پیشرفت را برای نسلهای آتی خواهیم بست. بیش از این معطل نکنیم.

این روزها نگرانی ها در باره کتاب بسیار زیاد است، سالهاست که از کتابخوانی و کاهش شدید آمار کتابخوان ها صحبت می شود. این که نه تنها کتابخوان کم شده، از شمار کتابفروشی ها کاسته شده که تیراژ کتابها هم بسیار پایین آمده است. هرچه باشد، کتاب همچنان یکی از مهم ترین ابزارهای انتقال علم است و طبق مصاحبه وزیر آموزش و پرورش، همین امسال، 130 میلیون کتاب برای دانش آموزان چاپ شده که اول سال در اختیار آنان قرار می گیرد.

در این هم که کتاب نقش بی بدیلی برای انتقال علم داشته شک نمی توان کرد. این که هنوز میلیاردها انسان از طریق مطالعه، از افکار دیگران با خبر می شوند و بر معلوماتشان افزوده می شود. این که به خصوص نسلهای با سن و سال تر، حتی تصور این را نمی توانند بکنند که روزی بساط کتاب یکسره جمع شود و دیگر نتوانند آن را بخوانند یا بندرت بتوانند به آن دسترسی داشته باشند.

اما آیا واقعا کتاب به این سبک و سیاق باقی خواهد ماند؟

کتاب چیزی جز یک ابزار نیست، ابزاری که هدف از کاربرد آن برای انتقال علم، ما را به استفاده از آن کشانده است. طبعا این ابزار بسیار مهم و پر سابقه است، اما چنین نیست که در طول تاریخ بی رقیب بوده باشد، رقبا که گرچه تا به امروز نتوانسته اند آن را از صحنه خارج کنند اما حالا بیش از هر زمان خطرناک جلوه می کنند و برای کاغذ خط و نشان می کشند.

در سالهای اخیر تغییراتی در عالم علم و دانش پیش آمده است که رقبای جدی برای کاغذ و کتاب پدید آورده و هر چند هنوز نتوانسته آن را کاملا از میدان بدر کند، اما به مقدار زیادی خانه نشین کرده است. بسیاری بر این باورند که هرگز این اتفاق نخواهد افتاد که کتاب یکسره کنار گذاشته شود، درست هم می گویند، اما همین که طی یک دهه گذشته، بلکه فقط در دو سه سال گذشته، این مقدار کتاب از چشم ها افتاده، و نسل جدید کمتر با آن انس دارد، تحول بسیار بزرگی است که می تواند زنگ خطر جدی را برای نابودی کامل کتاب (شاید منهای پنج درصد تا یک درصد) باشد.

امروزه نه فقط ابزارهای دیگری به عنوان رقیب کاغذ به میدان آمده اند که کار خواندن و نوشتن را آسان تر می کنند، بلکه به لحاظ و با توجه به مفهوم «سرعت» که یکی از مهم ترین مفاهیم و کلیدی ترین آنها در تمدن جدید نسبت به تمدن های پیشین است، هیچ ضمانتی برای ماندن کتاب در عرصه انتقال علم بدست نمی دهد.

کتاب برای افراد با سن و سال که از ابزارهای جدید کمتر استفاده کرده اند، البته بسیار آرام بخش و در انتقال مفاهیم از کاغذ به چشم و از آنجا به ذهن، با ارزش است، اما تضمینی وجود ندارد که نسل بعدی همین احساس بلکه عادت را داشته باشد. منتها چون معمولا این قبیل افراد هستند که زبان جامعه ما هستند، نه جوانان که ساعتهای متوالی از روزهای خود را از طریق معلوماتی که از صفحه مونیتور با اندازه های مختلف می گذارانند هنوز آن بحث بر ما حاکم است.

من یکی وقتی چشمم به سه جلد کتاب می افتد که در باره موضوعی نوشته شده و شامل اسناد و تصاویر و متنهای فراوان است، حس می کنم این کار دشواری هایی در هزینه و فضا و کندی کار و نقل و انتقال و حفظ و حراست از آن دارد که در مقایسه با ابزارهای دیگر،اصل ماندن آن به صرفه نیست. وقتی در کتابخانه مجلس هر جایی بود برای کتابهای تازه اختصاص می دادیم، و هر روز مجبور بودیم فضای تازه ای را برای این کار در نظر بگیریم، در مقایسه با آن که بیش از بیست هزار جلد نسخه خطی و پانزده های کتاب سنگی و سربی در یک هارد جای می گرفت و یک فضای چند سانتی کار آن همه زیرزمین و مخزن را می کرد، چه نباید فکر می کردیم که باید بساط کتاب را جمع کرد و از راه های دیگر برای انتقال علم استفاده نمود؟ تازه در این هارد می توان ده جور برنامه سرچ گذاشت، تصاویر را بهتر نگهداری کرد و اسناد را روشن تر و واضح تر خواند. خدای من. چرا ما به این امور این قدر بی توجهیم؟

از سوی دیگر بشر یک موجود اقتصادی است و دیر یا زود در خواهد یافت که باید راه های نزدیک تری برای مساله کتاب بیابد که کم هزینه باشد. باید همه چیز را دیجیتالی کند، خود را از شر کتاب های گذشته راحت کند، و برای آینده، فکر تازه ای داشته باشد.

شاید نه فقط کتاب که مفهوم دانشگاه ها و فضای آموزشی هم دگرگون شود و ما مجبور نباشیم میلیونها دانش آموز را به 130 میلیون کتاب وصل کنیم و هر روز همه آنها را در یک فضای بزرگ و بسته نشانده مجبور کنیم از روی کتاب بخوانند و حفظ کنند. این کار ممکن است روزی سبب عقب افتادگی دانسته شود و ما باید در این باره فکر کنیم. این که کتاب ابزاری برای عقب ماندگی باشد باید مورد توجه قرار گیرد. این مساله با توجه به تجربه جاری همه ما در این روزها با ابزارهای نوین انتقال علم، امور نامفهومی برای ما نیست. همه ما می دانیم که چه مقدار تغییر در این حوزه روی داده اما عادت اجازه تجدید نظر و برنامه ریزی تازه به ما نمی دهد.

متاسفانه تکنیک های جدید سخت افزاری در این حوزه در اختیار ما نیست نیست و ما تنها استفاده کننده از آنها هستیم، اما منعی ندارد که در همین زمینه، اگر سخت افراز نداریم لااقل در حوزه نرم افزار تلاش کنیم و راه حل های تازه ای برای انتقال علم بیابیم و تجربه کنیم. معلمانمان را تشویق کنیم راه های تازه ای بیابند.

ما در ابزارهای جدید می توانیم افکارمان را با دیگران با سرعت هرچه تمام تر به اشتراک بگذاریم، بحث و جدل کنیم، اما کتابها را فقط باید می خواندیم و قرنها می گذشت و نمی توانستم روی آنها نقد و نظری جز به صورت ردیه نویسی تک نفره داشته باشیم. و چندین فایده دیگر که البته بزودی به آن توجه خواهیم کرد، اما وقتی که از دیگران کاملا عقب افتاده ایم.

البته بنده و شما می دانیم که تغییر در کشور ما به قدری کند است و آنچنان غرق در آموزه های قدیمی هستیم که بسیاری مان صاحب این قلم را از راه بدر رفته خواهیم دانست و شاید خود بنده هم آن را تایید کنم.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری خبرآنلاین

به گزارش خبرنگار خبرگزاری ایلنا در کاشان مریم مانا در همایش اتیسم با شادی انجمن اتیسم کاشان افزود: مهم‌ترین نقش والدین در تربیت فرزندان، ایجاد محیط آرام همراه با راهنمایی است که در مورد کودکان اتیسم اهمیت و ضرورت بیشتری پیدا می‌کند.

وی افزود: خانواده‌های اتیسم باید فرزندان خود را باور داشته باشند تا جامعه نیز آن‌ها را باور کند، پس اجازه بدهیم آموزش را در فضای آرامش تمرین کنند.

به گفته وی، باید مهارتهای زندگی، مسوولیت پذیری، قانونمندی و برنامه ریزی را به بچه‌هایمان یاد بدهیم که این امر نیازمند صبوری است و خانواده‌ها نباید از استمرار آن خسته شوند هرچند که سخت است.

وی با اشاره به نقش بازی در تربیت فرزند به ویژه بیماران اتیسم تصریح کرد: پدر و مادر باید با فرزندان خود هم بازی شوند تا هم فضای شادی را برایشان در محیط خانواده ایجاد کنند و هم بچه‌ها یاد بگیرند به موقع عکس العمل نشان داده و زمان بندی را رعایت کنند.

وی نقاشی را یکی از ابزار پرورش کودکان ذکر کرد و گفت: در ضمن بازی خانواده‌ها و بچه‌ها به هم نزدیک‌تر می‌شوند، پس دیوار اتاق کودکان خود را کاغذ بچسبانیم و آن‌ها را کمک کنیم تا بتوانند با رنگهای روشن نقاشی بکشند.

به گفته وی، قصه گویی نیز یکی از روشهای موثر برای تربیت کودکان اتیسم است و پدر‌ها و مادر‌ها باید در یک گوشه اتاق نشسته و کتابهای قصه متناسب با سن کودک را با صدای بلند بخوانند و به گونه‌ای دلنشین داستان را تعریف کنند که بچه‌های خود را علاقمند کنند.

این دانش آموخته دانشگاه یورک کانادا تاکید کرد: کودکان اتیسم را نباید در خانه حبس کرد بلکه اعضا خانواده باید ارتباط کودکان اتیسم را در فضای خانه تقویت کنند و صحنه‌های زندگی را برای بچه‌های خود در منزل شبیه سازی کنند تا بتوانند مهارتهای زندگی را برای ارتباط و برخورد با دیگران یاد بگیرند.

به گفته وی، ترس از تغییر یکی از عواملی است که باعث بیقراری کودکان اتیسم می‌شود پس باید برنامه روزانه او را با هماهنگی و مشارکت خود آن‌ها تنظیم کرد تا بداند چه کارهایی را باید انجام بدهد و احساس شخصیت در او پرورش پیدا کند.

وی موسیقی درمانی را نیز یک راهکار تقویت ارتباط کودکان اتیسم برشمرد و گفت: موسیقی، حس‌های خوبی را برای کودکان تداعی می‌کند و منجر به آرامش در آن‌ها می‌شود ولی باید موسیقی دلخواه خودش را انتخاب کند و ریتم این موسیقی باعث حس خوب در مغز کودک می‌شود.

وی گفت: باید رفتار وابسته بودن به والدین را در بچه‌های اتیسم بشکنیم تا خودشان را باور کنند و به ازا هر کار مثبت او را به شیوه‌های متنوع تشویق کنیم ولی از بچه‌هایمان قهرمان نسازیم و مجبور نکنیم هر کاری را انجام دهند بلکه اجازه دهیم کاری را که دوست دارد به بهترین شکل انجام دهد.

وی تاکید کرد: آموزش قانونمندی، کسب مهارتهای زندگی، زمان بندی، اولویت بخشی و مراقبت از خود از جمله قابلیت‌هایی است که در قالب بازی می‌توان به بچه‌ها آموخت.

وی قصه خوانی و داستان گویی را یکی از راههای جامعه پذیری کودکان اتیسم توصیف کرد و گفت: بچه‌ها با همذات پنداری با شخصیت‌های قصه و تکرار شخصیت‌های بازی، مفاهیم و مهارتهای زندگی را در قالب قصه یاد می‌گیرند و این سیستم در مورد بچه‌های اتیسم نیازمند صرف زمان و حوصله است.

رییس انجمن اتیسم ایرانیان کاشان گفت: چشم انداز این انجمن، پیشگیری و کاهش ابتلا به بیماری با تشخیص زودهنگام و برخورداری بیماران اتیسم و خانواده آن‌ها از خدمات استاندارد حمایتی در سراسر ایران است.

«مریم خیامی‌پور» افزود: هدف از برگزاری کارگاه‌های آموزشی دوره‌ای، شناخت و طبقه بندی مشکلات و کمک به بهبود سلامت روان خانواده بیماران اتیسم است.

به گفته وی، با توجه به رشد بیماری اتیسم، آگاهی بخشی جامعه در جهت شناخت این بیماری، توجه به سرمایه گذاری و کاهش رنج خانواده‌ها از جمله ضرورتهایی است که توجه جدی مسوولان را می‌طلبد.

وی اظهار داشت: نگاه والدین و جامعه به بیماران اتیسم باید اصلاح شود و این مساله تنها با اطلاع رسانی صحیح، آموزش و پژوهش نیروهای متخصص با یاری مدیران دولتی انجام شدنی است.

خیامی‌پور تاکید کرد: شناسایی دقیق بیماران اتیسم، کمک به آموزش و توان بخشی آن‌ها برای یک زندگی سالم در کنار فرزندان از جمله انتظارات خانواده‌ها از دولتمردان است.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایلنا

- See more at: http://tizland.ir/show/?id=332#sthash.p5uUw8fq.dpuf

خلاصه:

پایاپای یک بازار شلوغ و پرهیاهوست. بازیکن‌ها هم در این بازار چند بازرگان هستند و باید دستشان را طوری مرتب کنند که هر 9 کارت دستشان از یک جنس باشد. اما همیشه تعدادی از کالاهای مورد نظر شما در دست بازیکنان دیگر است! کالاهایتان را با بیشترین سرعتی که می‌توانید مبادله کنید و سعی کنید سریع‌تر از دیگران دست خودتان را جفت و جور کنید و زنگ پایان بازی را به صدا درآورید. در پایاپای، شما بخشی از هیاهوی بازارید!

داستان:

همه‌ی بازرگان‌های بازار قدیمی شهر در چهارسوق‌ها و حجره‌هایشان جمع شده‌اند و سعی می‌کنند با ارزش‌ترین کالاهای تجاری بازار را از آنِ خود کنند. با داد و فریاد و سر و صدا فروشنده‌ها و خریدارها را به سمت خودشان جذب می‌کنند و با بیشترین سرعت کالاهایشان را با یکدیگر مبادله می‌کنند. اما باید حواسشان را هم جمع کنند که اموالشان چشم داروغه‌ی حریص را نگیرد که آن وقت....

تاریخچه:

بازی پایاپای نسخه‌ی ویرایش‌شده‌ای از بازی معروف و محبوب Pit است. این بازی نخستین‌بار، بیش از یک قرن پیش و در سال 1903 میلادی تولید شد و همان‌گونه که از اسم آن پیداست به جریان مبادلات کالا در یک بازار بورس خیالی می‌پرداخت. طراح اولیه‌ی این بازی «هری گویت» (Harry E. Gavitt) نام داشت؛ هرچند امروزه این بازی بیشتر با نام «ادگار کیسی» (Edgar Cayce) شناخته شده است که نسخه‌ی خود از این بازی را در سال 1904 منتشر ساخت. در طول بیش از صدسالی که از تولید ویرایش نخست این بازی گذشته است، ده‌ها نسخه‌ی مختلف و متناسب با فرهنگ‌ها و زبان‌های مختلف از این بازی طراحی و تولید شده است. پایاپای آخرین ویرایش این بازی است. تلاش گروه‌های طراحی و تحقیق و توسعه‌ی هوپا بر آن بوده است که این ویرایش، ضمن حفظ جذابیت‌ها و هیجان بازی اصلی، رنگ و بویی از بازارهای ایرانی را نیز به همراه داشته باشد.

پرورش ذهن:

بازی پایاپای به دلیل سرعت بالا و ضرورت تغییر دادن گاه و بی‌گاه نقشه‌های و استراتژی‌های بازی، در زمره‌ی بازی‌هایی قرار می‌گیرد که بازیکن‌ها را به تصمیم‌گیری و عمل در شرایط دشوار و با سرعت بالا وا می‌دارد. همچنین درگیری فیزیکی بازیکن‌ها برای مبادله‌ی کارت‌ها و دسترسی به زنگ در لحظه‌ی پایانی بازی، که همگی با سرعت بالا و در فضایی کاملا رقابتی صورت می‌گیرد، تقویت هماهنگی میان چشم، دست و ذهن را نیز ضروری می‌سازد. به این ترتیب، پایاپای ضمن آن که لحظاتی پرهیجان را برای بازیکن‌ها خلق می‌کند، ابزاری برای تقویت غیرمستقیم ناحیه‌های جلو پیشانی و پسِ سری مغز نیز محسوب می‌شود.

محتویات:

72 کارت کالا

2 کارت ویژه

1 عدد زنگ رومیزی

2 برگه‌ی راهنمای بازی

تعداد بازیکن 3 تا 8 نفر

سن بالاتر از 7 سال

مدت زمان بازی 20-45 دقیقه

برای خرید این بازی به فروشگاه اینترنتی نیمکت به آدرس www.nimkatbook.ir مراجعه کنید.

کلمات کلیدی: سرگرمی | بازی خانوادگی | بازی ایرانی | بازی فکری | بازی گروهی | تقویت مهارت ذهنی | بازی جالب و سرگرم کننده | بازی برای کودکان و بزرگسالان

منبع دریافت این مطلب : فروشگاه اینترنتی نیمکت

محمد دیمه‌ور در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، با اشاره به برگزاری چهارمین جشنواره کشوری جابربن حیان از امروز(سه شنبه) سوم و شهریور همزمان با هفته دولت، اظهار داشت: این جشنواره با هدف لذت‌بخش‌کردن فرایند یادگیری برای دانش آموزان، افزایش هیجان مثبت آنان در انجام فعالیت‌های آموزشی، ایجاد بستر و شرایط برای تفکر منطقی و حل مسئله و زمینه‌سازی جهت تحقق اهداف علمی ــ آموزشی وپژوهشی در اردوگاه شهید باهنر برگزار می‌شود.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌ و پرورش گفت: تنظیم و اجرای برنامه‌های مبتنی بر سند تحول بنیادین، نیازهای دانش‌آموزان و واقعیت‌های جامعه و یافته‌های علمی برای تحقق آرمان‌ها واهداف متعالی تعلیم و تربیت ماموریت اصلی معاونت آموزش ابتدایی است.

وی افزود:‌ با توجه به گروه هدف دوره ابتدایی و ویژگی‌های دانش‌آموزان این دوره، توجه به رویکرد آموزش و یادگیری پروژه محور به منظور ایجاد بستر و شرایط لازم برای رشد همه جانبه شخصیت دانش‌آموزان از ضروریات است.

دیمه‌ور ادامه داد: برای ارج نهادن به مشارکت دانش‌آموزان در این کوشش علمی هیجان‌انگیز، ترویج فرهنگ آموزش و یادگیری پروژه‌ محور، نمایش توانمندی‌های آنان در انجام فعالیت‌های علمی و پژوهشی تعداد 28 هزار و 744 نمایشگاه در سطح مدارس، 720 نمایشگاه در سطح مناطق و تعداد 32 نمایشگاه در سطح استان‌ها با مشارکت دو میلیون و 315 هزار و 670 نفر از دانش‌آموزان پایه‌های اول تاششم ابتدایی سراسر کشور با راهنمایی 130 هزار و 531 معلم برگزار شد که در این نمایشگاه‌‌ها دانش‌آموزان به صورت انفرادی یا در قالب گروه‌های چند نفره اقدام به انجام 660 هزار و 32 پروژه در حوزه‌های جمع‌آوری نمونه و طبقه‌بندی، ساخت مدل، انجام تحقیق،‌نمایش اصل علمی آزمایش و طراحی و ساخت کردند.

وی بیان کرد:‌ پس از داوری‌های انجام شده در سطوح مختلف تعداد 183 پروژه علمی به مرحله کشوری راه یافته که یک نفر از دانش‌آموزان پژوهشگر هر گروه به نمایندگی از سایر اعضای گروه در چهارمین جشنواره کشوری جابربن حیان که با حضور مسئولان استانی، ستادی و مدعوینی از سایر دستگاه‌ها در سوم و چهارم شهریور 1394 در محل اردوگاه فرهنگی و تفریحی شهید باهنر تهران برگزار خواهد شد، شرکت می‌کنند.

معاون آموزش ابتدایی وزارت آموزش‌ و پرورش عنوان کرد:‌ این معاونت در سال تحصیلی جاری با ارائه طرح دانش‌آموز مولف در دوره ابتدایی بستر مناسبی را برای تبلور اندیشه، خلاقیت و نوآوری در قلم دانش‌آموزان به وجود آورده است و فرصتی در اختیار دانش‌آموزانی که دستی در قلم و اندیشه دارند قرار داده تا خوب بیندیشد و اندیشه‌های خود را با نوشتن آشکار سازند که بر اساس داوری‌های انجام شده تعداد 32 اثر منتخب دانش‌آموزان از سراسر کشور در این نمایشگاه در معرض دید بازدیدکنندگان قرار می‌گیرد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا؛ محمددیمه ور در جشنواره جابربن حیان که امروز(سه شنبه سوم شهریور) در اردوگاه شهید باهنر در حال برگزاری است گفت: این جشنواره که چهارمین دوره خود را می گذراند؛ دانش پژوهان نوجوان از پایه اول تا ششم ابتدایی در قالب 6 نوع فعالیت متنوع با توجه به شرایط پایه تحصیلی خود در آن فعالیت می کنند.

وی ادامه داد: گام اول در جشنواره جابر بن حیان تحت عنوان تحقیق در پایه اول ابتدایی است و دانش آموزان در پایه ششم دست به ابداع و فناوری می زنند.

دیمه ور بیان کرد: این پروژه تلاش می کند نسلی خلاق، فکور، پژوهنده و وابسته به رشد و توسعه کشور پرورش دهد.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش افزود: جشنواره جابربن حیان دانش آموزان با تشویق، هدایت و حمایت برای توسعه فعالیت خود گام بر می دارد. درسنوات گذشته دانش آموزانی که در دوره ابتدایی در این جشنواره حاضر بودند موفق به انجام کارهای پژوهشی در دانشگاه شده اند.

وی ادامه داد: تحقیق و پژوهش در دوران کودکی به دلیل داشتن ذهن آماده دانش آموزان باید به آنها آموزش داده شود.

دیمه ور با بیان اینکه در طرح جابربن حیان 2 میلیون و 300 هزار دانش آموز شرکت دارند گفت: این دانش آموزان از استان های مختلف و مناطق عشایری در این بخش شرکت کرده اند و 600 هزار پروژه برای شکوفایی استعدادهای آنها در منطقه، استان و کشور ارائه شد.

معاون آموزش ابتدایی آموزش و پرورش به هدف برگزارش جشنواره جابربن حیان اشاره کرد و افزود: با برگزاری این جشنواره حرکت علمی را بین دانش آموزان برجسته می کنیم امروز حدود 180 پروژه برتر کشوری به نمایش گذاشته شدند که ما میزبان 400 نفر دانش آموز شرکت کننده در این پروژه ها هستیم.

دیمه ور پیام وزیر آموزش و پرورش را به دانش آموزان شرکت کننده در جشنواره جابربن حیان ابلاغ کرد و گفت: وزیر آموزش و پرورش به همراه رئیس جمهور به همدان سفر کرده است.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

به گزارش خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران (ایسنا)،‌ علی اکبر صالحی رئیس سازمان انرژی اتمی با حضور در این جشنواره که با شعار "پژوهش، امید، آینده" و با حضور برخی از مسئولان آموزش و پرورش برگزار شد این جشنواره را افتتاح کرد.

همچنین قرار است وی در این جشنواره که جمعی از دانش‌آموزان، معلمین و مسئولان آموزش و پرورش نیز حضور دارند سخنرانی کند.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا