به گزارش گروه وبگردی باشگاه خبرنگاران جوان ، علی باقرزاده روز سه شنبه در دیدار با مسوولان آموزش و پرورش آذربایجان غربی و شهرستان خوی اظهار کرد: نبود آمار به روز و دقیق از بی سوادان در کنار کمبود انگیزه آموزش دهنده ها یکی از اصلی ترین چالش های مربوط به حوزه سواد آموزی است.

وی با بیان اینکه خود اظهاری یکی از اصلی ترین دلایل کندی روند سواد آموزی در کشور است، اضافه کرد: در کشور به بی سوادان این امکان داده شده تا به صورت داوطلبانه بی سوادی خود را اعلام کنند و در کلاس های سواد آموزی حاضر شوند در حالی که در این نوع خود اظهاری به علت مشغله افراد و نیز نبود اجبار از سوی مسوولان، افراد رغبت بسیار کمی برای حضور در کلاس ها دارند.

باقرزاده همچنین گفت: انسداد مبادی بی سوادی یکی از راهکارهای ضروری برای مقابله با افزایش آمار بی سوادی است.

وی با اشاره به باسواد شدن هفت میلیون نفر از طریق نهضت سواد آموزی از آغاز انقلاب اسلامی تاکنون گفت: هم اکنون 9 میلیون و 700 هزار نفر در کشور بی سواد وجود دارد.

معاون توسعه منابع انسانی استاندار آذربایجان غربی هم در این دیدار با بیان اینکه هم اکنون قریب 10 میلیون بی سواد و 10 میلیون کم سواد در کشور وجود دارد ، اضافه کرد: استفاده از ظرفیت بخش خصوصی در امر سواد آموزی از موضوعاتی است که در استان پی گیر آن هستیم.

نادر صفرزاده گفت: تعامل بین دستگاه ها و افزایش اختیارات استان ها برای تسریع در پیشبرد اهداف سواد آموزی می تواند نقش مهمی داشته باشد.

وی ادامه داد: وجود آمار بالای بی سوادان در استان موجب شده تا مسوولان استان بیشتر به اجرای طرح های شتاب بخشی در جهت ریشه کنی بی سوادی بپردازند.

مدیرکل آموزش و پرورش آذربایجان غربی نیز در این دیدار اظهار کرد: این استان هم اکنون با دارا بودن 183 هزار بی سواد در ردیف استان های اخر کشور از نظر شاخص های سواد آموزی قرار گرفته است.

فریدون سیدمصطفوی با اشاره به سرعت پایین رشد نرخ باسوادی در آذربایجان غربی گفت: مرزی بودن استان، تنوع فرهنگ ها و قومیت ها ، عدم رغبت بی سوادان به تحصیل ، پراکندگی بالای روستاهای استان و صعب العبور بودن برخی از این روستاها و تعامل کم دستگاه ها از علل مهم این امر در زمینه سواد آموزی در استان است.

آذربایجان غربی دارای سه میلیون نفر جمعیت با قومیت ها و ادیان و مذاهب مختلف است و براساس اعلام مسوولان ریشه کنی بی سوادی در آذربایجان غربی با توجه به برنامه تدوین شده به چهار تا پنج سال زمان نیاز دارد.

منبع دریافت این مطلب : باشگاه خبرنگاران جوان

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، علی اصغر فانی روز سه شنبه به مناسبت هفته دولت در جلسه شورای اداری شهرستان بهار افزود: سال گذشته 110 مدرسه در کشور تنها یک دانش آموز داشتند و هم اکنون 99 درصد از روستاهای کشور زیر پوشش خدمات آموزشی قرار دارند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه دولت به دنبال آن است که هیچ دانش آموزی در کشور به دلیل نبود امکانات آموزشی از تحصیل محروم نشود ، ادامه داد: سال گذشته 406 هزار دانش آموز در مدارس شبانه روزی کشور تحصیل می کردند که دولت در کنار پرداخت هزینه های آموزشی هزینه های اسکان و تغذیه این افراد را نیز پرداخت می کرد.

وی ابراز امیدواری کرد: با گشایش وضعیت اقتصادی بتوان در راستای تحقق اهداف برنامه ششم توسعه گام برداشت.

اجرای رتبه بندی از مهر آغاز می شود

فانی ادامه داد:رتبه بندی معلمان از ابتدای مهر ماه سالجاری آغاز می شود و اعتبار لازم نیز توسط دولت به این طرح اختصاص یافته است.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه فرزندان فرهنگیان در اولویت استخدام قرار دارند ، تصریح کرد: در دانشگاه فرهنگیان و استخدام پنج هزار نفری آموزش و پرورش نیز فرزندان فرهنگیان در اولویت هستند.

ارائه خدمات درمانی برای بازنشستگان

وی بیان کرد: رییس سازمان مدیریت و برنامه ریزی قول داده است هر خدمات درمانی که برای فرهنگیان ارائه می شود برای بازنشستگان فرهنگی نیز اجرا شود.

فانی با بیان اینکه آموزش و پرورش یک میلیون فرهنگی شاغل دارد، افزود: همین گستردگی باعث شده است که حرکات و فعالیت های بزرگ در این حوزه به چشم نمی آید.

وی کاهش نرخ تورم، افزایش رشد اقتصادی، توسعه حوزه بهداشت و درمان و موفقیت در مذاکرات هسته ای را از مهمترین دستاوردهای دولت تدبیر و امید برشمرد.

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: در بخش کشاورزی روش های نوین در تولید محصولات ایجاد شده است و در آینده شاهد تحولات خوبی در این حوزه خواهیم بود.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

به گزارش خبرنگار آموزش و پرورش پانا، علی اصغر فانی در شورای اداری شهرستان کبودرآهنگ که به نمایندگی از رییس جمهور حضور یافته بود، با بیان این مطلب، اظهار کرد: وزارت آموزش و پرورش توجه ویژه‌ای به بومی‌گرینی داشته و در این راستا در مراکز تربیت معلم برگزینش نیروهای بومی توجه ویژه‌ای داشته است.

وی گفت: در این دولت با برنامه‌ریزی‌های انجام شده بیش از 99 درصد دانش‌آموزان در سنین 6 تا 11 سال، تحت پوشش مناطق روستایی و محروم هستند و به این ترتیب تمامی مردم از خدمات آموزش و پرورش بهره‌مند می‌شوند.

دولت به دنبال برقراری عدالت آموزشی است

وزیر آموزش و پرورش تصریح کرد: طی سال گذشته در کشور 110 مدرسه تنها با یک دانش آموز اداره می‌شد که این موضوع نشان دهنده اهمیت آمورش است و این امر نشان می‌هد که دولت به دنبال عدالت آموزشی بوده و حتی یک دانش‌آموز هم نباید خارج از مدرسه بماند.

فانی گفت: از تاریخ یکم مهر سال‌جاری رتبه‌بندی معلمان انجام خواهد شد و برای این امر هزار و 350 میلیارد تومان اعتبار نیاز است.

وی افزود: فرزندان فرهنگی در اولویت استخدام قرار دارند و در مراکز تربیت معلم نیز پذیرش فرزندان فرهنگی اولویت خواهند داشت.

وی گفت: تمامی خدمات درمانی که برای شاغلان فرهنگی در نظر گرفته می‌شود برای بازنشستگان فرهنگی نیز همان طرح‌ها اجرا خواهد شد و ما پیگیر این موضوع هستیم.

وی در ادامه با قدردانی از همدلی و همزبانی مردم همدان و استقبال بی‌نظیر آن‌ها از رییس جمهور، گفت: مردم خوب همدان، افرادی مهمان‌نواز هستند و مردم خوب کبودراهنگ همراهی خوبی داشته‌اند و امیدواریم دولت شایستگی خدمت به مردم را داشته باشد.

فانی تصریح کرد: دولت یازدهم دولت راست‌گویان، پاک‌دلان بوده به گونه ای که رییس جمهور قول داد دولتی راستگو تشکیل دهد و این موضوع محقق شد.

کاهش تورم در دولت تدبیر و امید

وزیر آموزش و پرورش افزود: این دولت توفیقات ارزشنمدی را کسب کرده چرا که در دوران قبل از ریاست جمهوری، میزان تورم در کشور 40 درصد بود و در حال حاضر به استناد مرکز آمار ایران تورم کشور به 13.8 دهم درصد کاهش یافته است.

وی افزود: در حال حاضر می توان گفت تورم کشور ظرف دو سال متوالی با کاهش بیش از 25 درصدی همراه بوده و در کشور رشد اقتصادی بی نظیر و خوبی اتفاق افتاده و این امور حاصل خدمات دولت تدبیر و امید است.

فانی تصریح کرد: یکی از دیگر توفیقات دولت تدبیر و امید مذاکرات 1+5 بوده که اقدامات خوبی در این خصوص انجام شد و این دولت توانست به خوبی در کارنامه خود ثبت کند.

وی از حمایت‌های مردم و هدایت رهبر معظم انقلاب اسلامی تشکر کرد و گفت: تمامی این امور به پشتوانه رهبر معظم انقلاب به ظهور رسیده است.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

فاطمه سراج از مربیان شرکت کننده در اردوی ملی پیشاهنگان پیشتاز و فرزانه در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا با اشاره به برخی از نقاط قوت این اردو گفت: اگر این آموزش ها واقعا در مدارس ما اجرا شود می توانیم انتظار داشته باشیم که روزی هر یک از آنها تبدیل به یک مدیر یا رهبر موفق شوند.

وی افزود: البته زمانی این اتفاق می افتد که ما این روش ها و منش های پیشاهنگی مثل همفکری و همکاری و همدلی را درست و دقیق به بچه ها منتقل کنیم که این مستلزم این است که خودمان آن را رعایت کنیم تا بچه ها از ما یاد بگیرند.

سراج در خصوص اردوی مربیان اظهار داشت: روحیه هم فکری و همدلی و همکاری به خوبی در میان اعضای گروه به چشم می خورد؛ مثلا در جریان کوهپیمایی دیدم که اعضای یکی از استان ها علیرغم اینکه می توانست جلوتر از بقیه حرکت کند و حتی یک ساعت زودتر از بقیه به مقصد برسد، پابه پای ما ماند و با کمک ها و تشویق هایش تا نفر آخر ما را همراهی کرد.

اردوی ملی پیشاهنگان پیشتاز و فرزانه ویژه مربیان از 20 مرداد تا 1 شهریور 94 با حضور مربیان سراسر کشور در اردوگاه شهید باهنر تهران برگزار شد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

مجید قدمی در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، گفت: در راستای رسیدن به عدالت آموزشی خدمات توانبخشی را برای دانش آموزان در نظر گرفتیم که از اول مهر کاملا عملیاتی می شود. همچنین مشکل سرویس رفت و آمد دانش آموزان استثنایی را حل کردیم که برای مناطق محروم رایگان ارائه می شود.

قدمی خاطرنشان کرد: از نظر من بلندترین گام امسال حل مشکل کتاب های درسی بود همچنین پیش بینی کاغذ برای دو سال آینده هم شده است.

قدمی در خصوص برنامه های آتی سازمان استثنایی کشور اظهار داشت: اعتقاد من بر این است که ما در آموزش و پرورش استثنایی باید به سرعت به سمت آموزش فراگیر برویم یعنی فقط دانش آموزان چندمعلولیتی یا معلولیت شدید را در مدارس خاص بپذیریم و بقیه را به مدارس عادی هدایت کنیم.

وی ادامه داد:مدرسه نمایی از جامعه است. شما در جامعه آدم ها را از هم جدا نمی کنید. مثلا نمی گویید این پیاده رو مخصوص آدمهای معلول است. همه در کنار هم زندگی می کنند پس مدرسه هم باید آینه ای از جامعه باشد و بچه ها در کنار هم تحصیل و تمرین کنند .

معلمان در خصوص آموزش کودکان استثنایی توجیه باشند

رئیس سازمان استثنایی کشور سپس به ارائه راه حلی برای این مشکل پرداخت و گفت: آموزش استثنایی بیشترین نقاط مشترک را با آموزش ابتدایی دارد. معلمان عادی ما باید در خصوص آموزش به کودکان استثنایی توجیه باشند و معلمان باید آماده باشند تا اطلاعات لازم در این زمینه را کسب کنند ما باید فضای آموزش و پرورش عادی را از هر نظر آماده کنیم که من فکر می کنم در این زمینه کم کار شده است.

آموزش عادی مجهز به ابزارهای لازم شود

قدمی ضمن ابراز امیدواری در خصوص بهبود این وضعیت افزود: اگر توفیق پیدا کنم که مثل دوره پیش در این مسئولیت خدمت کنم یکی از برنامه هایم این است که آموزش عادی را مجهز به ابزارهای لازم برای آموزش دادن به کودکان استثنایی کنم. ما علاوه بر آموزشهای لازم برای معلمان عادی مبالغی افزایش حقوق هم در نظر گرفتیم یعنی هرکس این مسئولیت را بپذیرد سختی کاربه او تعلق می گیرد.

وی خاطرنشان کرد: ما حتی در زمینه واژگان نیز باید با دقت بیشتری عمل کنیم. در دنیای امروز به جای واژه هایی مثل ناشنوا واژه آسیب دیده شنوایی استفاده می شود. برای دور شدن از فضای جداسازی باید به این نکات ظریف توجه لازم را به عمل اوریم.

ارزیابی از اجلاس روسای آموزش و پرورش

رئیس سازمان استثنایی کشور در خصوص اهمیت برگزاری اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور، اظهار داشت: من اجلاس روسا را نشست نخبگان می دانم. نشست با مسئولین ارشد نظام، برگزاری کمیسیون تخصصی و ارتباط رو در رو با وزیر و طرح سوالات همگی فرصت هایی است که برای روسای مناطق کمتر دست می دهد البته اجلاس می تواند بهتر از این هم برگزار شود.

وی افزود: من اعتقاد دارم می شود رویکرد اجلاس را به این سمت برد که معاونین برنامه های اصلی شان را مطرح کنند و سپس این برنامه ها از سوی جمع مدیران مناطق مورد نقد و بررسی قرار گیرد و معاون و مدیرکل هم در ادامه از برنامه خود دفاع کنند.

وی در خصوص مباحث و موضوعات مطرح شده مرتبط با آموزش و پرورش استثنایی کشور در اجلاس امسال گفت: امسال به طور اختصاصی به مسائل مدارس استثنایی پرداخت نشده و در هیچ یک از کارگروه ها مستقیما روی آن کار نشده است اما من در کمیسیون عدالت آموزشی حاضر شدم و توضیحاتی ارائه کردم.

قدمی در این خصوص توضیح داد: به هر حال یکی از مصادیق عدالت توجه به آموزش و پرورش استثنایی است . در آنجا توضیح دادم که ما طی یکی دوسال اخیر گام های مثبتی در زمینه آموزش و پرورش استثنایی برداشتیم. ما توانستیم مشکل کتاب درسی را حل کنیم که در سالهای گذشته یکی از مشکلات مهم دانش آموزان بود . ما امسال کتابها را به موقع به دانش آموزان می رسانیم ، همچنین بابت کتاب های بریل مختص دانش آموزان نابینا مبالغی ناچیزی دریافت می کنیم.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

مجید قدمی در گفت و گو با خبرنگار آموزش و پرورش پانا، گفت: در راستای رسیدن به عدالت آموزشی خدمات توانبخشی را برای دانش آموزان در نظر گرفتیم که از اول مهر کاملا عملیاتی می شود. همچنین مشکل سرویس رفت و آمد دانش آموزان استثنایی را حل کردیم که برای مناطق محروم رایگان ارائه می شود.

قدمی خاطرنشان کرد: از نظر من بلندترین گام امسال حل مشکل کتاب های درسی بود همچنین پیش بینی کاغذ برای دو سال آینده هم شده است.

قدمی در خصوص برنامه های آتی سازمان استثنایی کشور اظهار داشت: اعتقاد من بر این است که ما در آموزش و پرورش استثنایی باید به سرعت به سمت آموزش فراگیر برویم یعنی فقط دانش آموزان چندمعلولیتی یا معلولیت شدید را در مدارس خاص بپذیریم و بقیه را به مدارس عادی هدایت کنیم.

وی ادامه داد:مدرسه نمایی از جامعه است. شما در جامعه آدم ها را از هم جدا نمی کنید. مثلا نمی گویید این پیاده رو مخصوص آدمهای معلول است. همه در کنار هم زندگی می کنند پس مدرسه هم باید آینه ای از جامعه باشد و بچه ها در کنار هم تحصیل و تمرین کنند .

معلمان در خصوص آموزش کودکان استثنایی توجیه باشند

رئیس سازمان استثنایی کشور سپس به ارائه راه حلی برای این مشکل پرداخت و گفت: آموزش استثنایی بیشترین نقاط مشترک را با آموزش ابتدایی دارد. معلمان عادی ما باید در خصوص آموزش به کودکان استثنایی توجیه باشند و معلمان باید آماده باشند تا اطلاعات لازم در این زمینه را کسب کنند ما باید فضای آموزش و پرورش عادی را از هر نظر آماده کنیم که من فکر می کنم در این زمینه کم کار شده است.

آموزش عادی مجهز به ابزارهای لازم شود

قدمی ضمن ابراز امیدواری در خصوص بهبود این وضعیت افزود: اگر توفیق پیدا کنم که مثل دوره پیش در این مسئولیت خدمت کنم یکی از برنامه هایم این است که آموزش عادی را مجهز به ابزارهای لازم برای آموزش دادن به کودکان استثنایی کنم. ما علاوه بر آموزشهای لازم برای معلمان عادی مبالغی افزایش حقوق هم در نظر گرفتیم یعنی هرکس این مسئولیت را بپذیرد سختی کاربه او تعلق می گیرد.

وی خاطرنشان کرد: ما حتی در زمینه واژگان نیز باید با دقت بیشتری عمل کنیم. در دنیای امروز به جای واژه هایی مثل ناشنوا واژه آسیب دیده شنوایی استفاده می شود. برای دور شدن از فضای جداسازی باید به این نکات ظریف توجه لازم را به عمل اوریم.

ارزیابی از اجلاس روسای آموزش و پرورش

رئیس سازمان استثنایی کشور در خصوص اهمیت برگزاری اجلاس روسای آموزش و پرورش کشور، اظهار داشت: من اجلاس روسا را نشست نخبگان می دانم. نشست با مسئولین ارشد نظام، برگزاری کمیسیون تخصصی و ارتباط رو در رو با وزیر و طرح سوالات همگی فرصت هایی است که برای روسای مناطق کمتر دست می دهد البته اجلاس می تواند بهتر از این هم برگزار شود.

وی افزود: من اعتقاد دارم می شود رویکرد اجلاس را به این سمت برد که معاونین برنامه های اصلی شان را مطرح کنند و سپس این برنامه ها از سوی جمع مدیران مناطق مورد نقد و بررسی قرار گیرد و معاون و مدیرکل هم در ادامه از برنامه خود دفاع کنند.

وی در خصوص مباحث و موضوعات مطرح شده مرتبط با آموزش و پرورش استثنایی کشور در اجلاس امسال گفت: امسال به طور اختصاصی به مسائل مدارس استثنایی پرداخت نشده و در هیچ یک از کارگروه ها مستقیما روی آن کار نشده است اما من در کمیسیون عدالت آموزشی حاضر شدم و توضیحاتی ارائه کردم.

قدمی در این خصوص توضیح داد: به هر حال یکی از مصادیق عدالت توجه به آموزش و پرورش استثنایی است . در آنجا توضیح دادم که ما طی یکی دوسال اخیر گام های مثبتی در زمینه آموزش و پرورش استثنایی برداشتیم. ما توانستیم مشکل کتاب درسی را حل کنیم که در سالهای گذشته یکی از مشکلات مهم دانش آموزان بود . ما امسال کتابها را به موقع به دانش آموزان می رسانیم ، همچنین بابت کتاب های بریل مختص دانش آموزان نابینا مبالغی ناچیزی دریافت می کنیم.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری پانا

به گزارش خبرنگار مجلس گروه سیاسی باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمدحسن ابوترابی‌فرد نایب رئیس مجلس شورای اسلامی در جلسه علنی امروز (چهارشنبه 4 شهریورماه) پس از ارائه گزارش وزیر بهداشت در صحن علنی گفت: در حوزه‌هایی که وزیر بهداشت اشاره کردند، شاهد یک تحول در حوزه خدمات درمانی در کشور هستیم.

وی افزود: نکته‌ای که آقای پزشکیان اشاره کردند، این بود که ما باید در چارچوب قانون عمل کنیم، بحث سطح طبقه‌بندی، نظام ارجاع، پزشک خانواده از مسائل مهمی است که ما در قانون برنامه آن را دیده‌ایم و باید در این چارچوب عمل شود.

نایب رئیس مجلس شورای اسلامی تصریح کرد: برخی از نمایندگان، بالاخص نمایندگان استان شیراز نگاهشان این است که نظام ارجاع را در این استان اجرا می‌کنیم، اما در سایر استانها متوازن با آن حرکت نمی‌شود، یعنی دغدغه آنها بحث هماهنگی در این مهم است.

وی ادامه داد: در سال 1391 بودجه بهداشت و درمان حدود 16 هزار میلیارد تومان بود، در سال 94 بودجه‌ای که ما برای وزارت بهداشت و درمان پیش‌بینی کردیم، 58 هزار و 600 میلیارد تومان است، این در حالیست که ما با مشکلات جدی در عرصه نظام بودجه‌ریزی مواجه هستیم، یعنی بودجه بهداشت و درمان در سال 91، 16 هزار و 400 میلیارد تومان امروز به نزدیک 58 هزار و 600 میلیارد تومان افزایش پیدا کرده است، عملکرد بودجه سال 94 حدود 190 هزار میلیارد تومان بالاتر نخواهد بود، یعنی اگر عملکرد بودجه را در سال 94 حتی 200 هزار میلیارد تومان بودجه عمومی را ببینیم، نزدیک به یک چهارم آن برای بهداشت و درمان است.

ابوترابی‌فرد تاکید کرد: آنچه آقای پزشکیان می‌گوید این است که با توجه به منابع بودجه اگر بهره‌وری را ارتقاء ندهیم و در چارچوب قانون عمل نکنیم، نمی‌توانیم این راه را ادامه دهیم، این مشکل جدی است که با آن روبرو هستیم.

نایب رئیس مجلس شورای اسلامی خطاب به پزشکیان خاطرنشان کرد: می‌دانید چرا مطالبه فرهنگیان افزایش پیدا کرد؟ چرا مجلس تحت فشار جدی جامعه فهیم و خدوم آموزش و پرورش قرار گرفت، برای اینکه ما در پرداخت حقوق با یک بی‌عدالتی شفاف روبرو هستیم.

ابوترابی‌فرد همچنین خطاب به وزیر بهداشت گفت: قطعا با نگاه بخشی نمی‌توان کشور را اداره کرد، باید یک نگاه متوازن، معطوف به منابع واقعی بودجه و نگاهی به همه بخش‌های کشور داشته باشیم، باید نظام بهره‌وری را ارتقاء بخشیم، در چارچوب قانون عمل کنیم که این تنها راه اداره و نجات کشور است.

نایب رئیس مجلس در پایان خاطرنشان کرد: ما از زحمات وزیر بهداشت تشکر می‌کنیم، قطعا آقای هاشمی و تیم‌شان خدمات زیادی را عهده‌دار شده، تلاش‌ فراوانی کردند، اما مدیریت متکی بر منابع راه اداره کشور نیست، مدیریت مبتنی بر دانش، بهره‌وری، منابع واقعی کشور را می‌طلبیم که ان‌شاءالله دولت در این راه قدم بردارد.

منبع دریافت این مطلب : باشگاه خبرنگاران جوان

به گزارش خبرنگار حوزه آموزش و پرورش گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوان؛ محمد دیمه‌ور مدیر کل آموزش ابتدایی وزارت آموزش و پرورش در خصوص روند کیفیت و عملکرد کارنامه‌های توصیفی در مقطع ابتدایی گفت: ارزشیابی توصیفی به معنای ارتقای خود به خودی سطح آموزش نخواهد بود و در همین شرایط هم احتمال تجدید دوره برای برخی از دانش‌آموزان وجود دارد.

وی در ادامه ضمن اشاره به 47 هزار مردودی در فرآیند ارزشیابی توصیفی تصریح کرد: بیشترین میزان مردودی را در پایه‌ی اول دبستان داریم و علت آن وجود دانش‌آموزان با نیاز ویژه است که در فرآیند طرح سنجش سلامت این افراد شناسایی می‌شوند.

دیمه‌ور تعداد مردودی‌ها در سال اول دبستان را در سال گذشته 32 هزار نفر اعلام کرد و گفت: از این افراد مجدداً تست‌های سنجش سلامت گرفته می‌شود و در صورت تشخیص برخی از آنان به مدارس استثنایی ارجاع داده می‌شوند.

وی خاطرنشان کرد: پایه‌های بالاتر تعداد مردودی‌ها کاهش می‌یابد به طوری که مردود‌ها در پایه ششم 0.3 درصد بوده است.

دیمه‌ور در پایان با اشاره به اینکه ارزشیابی توصیفی فرآیند مستمر آغاز سال تحصیلی تا پایان خردادماه است، افزود: این فرآیند تعداد مردودی‌ها را کاهش داده اما دلیلی بر عدم وجود این وضعیت نیست.

منبع دریافت این مطلب : باشگاه خبرنگاران جوان

سحر شجاعی دبیر اجرایی مدرسه تابستانی ژنتیک مولکولی در گفتگو با خبرنگار حوزه بهداشت و درمان گروه علمی پزشکی باشگاه خبرنگاران جوانافزود: هشتمین و نهمین دوره آموزشی تکنیک‌های آزمایشگاه ژنتیک مولکولی در قالب مدرسه تابستانی در مرکز آموزش‌های تخصصی کوتاه مدت تربیت دانش آموزان زمینه ساز ارتقاء توانمندی علمی و تخصصی این گروه‌ها در سالهای آتی برگزار می‌گردد.

مسئول فنی بخش سلول درمانی بیمارستان گاندی در ادامه خاطر نشان کرد: این دوره آموزشی از 8 مرداد آغاز بکار نموده است و تا شهریور نیز ادامه دارد.

وی گفت: درنظر داریم طی چهار هفته آموزشی درخصوص فناوری‌های نانو، سلولهای بنیادی، مهندسی ژنتیک، ژنتیک پزشکی و... آموزش‌هایی را به دانشجویان داشته باشیم.

سحر شجاعی دانش آموخته دکترای ژنتیک مولکولی درخصوص تربیت و آموزش دانشجوها در بخش آزمایشگاهی می‌گوید:دانش آموزان مستعد در بخش‌های علوم زیستی پس از کسب رتبه در کنکور و ورود به دانشگاه آنگونه که باید با فناوری‌های نوین برپایه ژنتیک، سلولهای بنیادی و نانو آشنایی ندارند و به این منظور باید از دوران دانش آموزی به فکر تربیت این گروه از افراد باشیم.

شجاعی گفت: با توجه به پیشرفت‌های علمی در دنیا باید به دنبال استعداد یابی علاقمندان از مقاطع پایین تحصیلی باشیم که خوشبختانه معاونت علمی و فناوری کمیته ترویج بحث آموزش در مدارس را بطور جدی دنبال می‌کند تا به فرصت‌سازی شاهد تحولات ارزشمند در جامعه علمی آینده باشیم.

منبع دریافت این مطلب : باشگاه خبرنگاران جوان

خسرو ساکی در گفت‌وگو با خبرنگار خبرگزاری دانشجویان ایران(ایسنا) منطقه البرز، اظهار کرد: دانش آموزان البرزی امسال در جشنواره خوارزمی خوش درخشیدند و توانستند رتبه سوم کشوری را از آن خود کنند.

وی افزود: کسب 16 رتبه کشوری در مسابقات علمی و عملی، علمی کاربردی و هنرهای تجسمی در بخش فنی و حرفه‌ای، کسب پنج رتبه برگزیده کشوری در مسابقات فیلم کوتاه و هنرهای نمایشی، کسب چهار رتبه دوم کشوری در مسابقات تک نوازی و دستی و تجسمی، کسب یک رتبه اول کشوری در مسابقات هنرهای دستی و تجسمی، کسب رتبه اول مسابقات کشوری در رشته‌های حفظ و قرائت قرآن در سی و سومین دوره مسابقات کشوری در مرداد ماه 94 از دیگر افتخارات دانش آموزان البرزی به شمار می‌رود.

این مقام مسئول در ادامه از اقدامات آموزش و پرورش البرز از ابتدای سال 93 تا کنون سخن به میان آورد و گفت: تحت پوشش قرار دادن 223 هزار دانش آموز در طرح‌های ملی، اجرای طرح کیفیت بخشی درس تربیت بدنی در مقطع ابتدایی و استعداد یابی دانش‌آموزان پایه دوم ابتدایی، ثبت 320 هزار رکورد از اطلاعات دفاتر قبول شدگان دختر پایه پنجم ابتدایی متولدین سال های 1357 الی 1378 در سامانه جامع سوادآموزی به منظور تکمیل پایگاه اطلاعاتی، استفاده بهینه و به روزرسانی سامانه جامع سوادآموزی به منظور نظارت مستمر، افزایش سرعت و دقت در انجام فعالیت‌های سوادآموزی و شناسایی و ثبت نام افراد بی سواد، برگزاری اردوهای راهیان نور و اردوهای بنیاد علوی از جمله این اقدامات است.

ساکی توسعه درمانگاه فرهنگیان در شهرستان های کرج و ساوجبلاغ، تاسیس دو مرکز راهنمایی و مشاوره خانواده، ساماندهی نیروی انسانی و بهسازی و توانمندسازی کارکنان را از دیگر اقدامات آموزش و پرورش البرز عنوان کرد.

مدیرکل آموزش و پرورش البرز در پایان به درصد قبولی دانش‌آموزان پایه اول ابتدایی اشاره کرد و گفت: درصد قبولی دانش آموزان پایه اول ابتدایی البرز نسبت به میانگین کشوری سه درصد بالاتر است و در واقع 40. 99 درصد دانش آموزان البرزی پایه اول را تشکیل می‌دهد.

منبع دریافت این مطلب : خبرگزاری ایسنا