یک متخصص تغذیه که هر روز با انسان های بد غذای کوچک و بزرگ سر و کار دارد و مادر 3 قلوهای 7 ساله هست، هر کدام از آنها عادات غذایی متفاوتی دارند، آزمون و خطاهایی را برای فرزندانش انجام می دهد تا سبزیجات بخورند، شیر بنوشند، غذاهای جدید و مواردی از این قبیل را امتحان کنند.
مطالعه تطبیقی و یک برنامه ابتکاری برای بررسی عوامل گوناگونی که در زمینه سواد خواندن وجود دارد و با یادگیری دانشآموزان پایه چهارم ابتدایی مرتبط است یا مطالعه بینالمللی پیشرفت سواد خواندن که چهل کشور از سراسر جهان در آن عضویت دارند.
این مطالعه روند دادهها را در سطح بینالمللی به فاصله هر پنج سال یکبار، تحت نظر انجمن بینالمللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) و بر اساس محورهای زیر مورد سنجش و مقایسه قرار میدهد:
مقایسه عملکرد کشورها از نظر پیشرفت سواد خواندن در پایه چهارم ابتدایی، مقایسه صلاحیتها و تواناییهای دانشآموزان در ارتباط با اهداف و معیارهای آموزش خواندن، مقایسه تاثیر عواملِ محیطی، فرهنگی، خانوادگی و چگونگی آموزش والدین به کودکان در زمینه سواد خواندن، مقایسه عوامل مربوط به سازماندهی، زمانبندی درسی، مواد آموزشی، فرآیند «یادگیری خواندن» در مدارس، مقایسه نظام برنامهریزی درسی و رویکردهای تدریس در «آموزش خواندن».
توجه ویژه به استعدادهای برتر در نظام آموزشی اغلب کشورهای جهان امری پذیرفته شده و مهم است. با توجه به اینکه منافع توجه به این دانشآموزان، تمام جامعه را شامل میشود، ضروری است برای پاسخ به نیازهای آنها برنامهریزی دقیقی شود.
بر اساس تعریف «سند راهبردی کشور در امور نخبگان»، «صاحب استعداد برتر» به فردی اطلاق میشود که با توجه به ویژگیهای ذاتی خود امکان رسیدن به مرحله نخبگی ـ یعنی اثرگذاری بارز در سرعت بخشیدن به پیشرفت و اعتلای کشورـ را داراست.
در ادبیات تخصصی این حوزه، عبارات «استعداد برتر»، «استعداد درخشان»، «تیزهوش» و نیز عبارت «gifted and talented» به دانشآموزانی اطلاق میشود که به موجب توانمندیهای برجستهشان دارای قابلیت یا عملکرد سطح بالایی هستند.
با وجود اختلاف نظر پیرامون مفهوم استعداد برتر و روشهای شناسایی و پرورش افراد واجد این خصوصیت، «توجه ویژه به استعدادهای برتر» در نظام آموزشی اغلب کشورهای جهان امری پذیرفته شده و پراهمیت است، حتی در برخی از تعاریف ارائه شده از دانشآموز تیزهوش، این موضوع مطرح شده است که این دانشآموزان به دلیل قابلیتها و ویژگیهای بسیار متفاوت خود نسبت به دانشآموزان معمولی به برنامههای آموزشی و پرورشی متفاوتی نیازمندند و باید برای آن برنامهریزی ویژهای داشت. سوالی که میتوان در اینجا مطرح کرد آن است که دلیل چیست؟
ریاضی همیشه از دروس مهم در نزد دانش آموزان ایرانی بوده است. کلا اگر یک دانش آموز ریاضی بلدنباشد و مثلا ادبیاتش فوق العاده باشد از نظر خانواده های ایرانی یک جای کار می لنگد.
این حساسیت همیشه مورد توجه نشرهای کتب کمک درسی بوده است. یکی از این نشرها که اصل فعالیت خود را بر روی کتاب های ریاضی گذاشته است نشر جویا مجد است.
انتشارات جویا مجد چند سالی هست که جدی تر از پیش کار خودش را شروع کرده است. این انتشارات با نشر چند کتاب ریاضی با مدل های متفاوت حضور موفقی در میان کتاب های کمک درسی داشته است.
ریاضی همیشه از دروس مهم در نزد دانش آموزان ایرانی بوده است. کلا اگر یک دانش آموز ریاضی بلدنباشد و مثلا ادبیاتش فوق العاده باشد از نظر خانواده های ایرانی یک جای کار می لنگد.
این حساسیت همیشه مورد توجه نشرهای کتب کمک درسی بوده است. یکی از این نشرها که اصل فعالیت خود را بر روی کتاب های ریاضی گذاشته است نشر جویا مجد است.
انتشارات جویا مجد چند سالی هست که جدی تر از پیش کار خودش را شروع کرده است. این انتشارات با نشر چند کتاب ریاضی با مدل های متفاوت حضور موفقی در میان کتاب های کمک درسی داشته است.
تضعیف مدارس استعدادهای درخشان در سال های گذشته در 2 بخش تضعیف ستاد مرکزی سمپاد و تضعیف مدارس استعدادهای درخشان قابل بررسی است.
بر اساس «سند راهبردی کشور در امور نخبگان» صاحب استعداد برتر به کسی اطلاق میشود که با توجه به ویژگیهای ذاتی خود امکان رسیدن به نخبگی را داراست و ماموریت مرکز ملی استعدادهای درخشان و دانشپژوهان جوان، یک ماموریت ملی و تربیت «طلایهداران توسعه» است.
با عنایت به سخنان مقام معظم رهبری در آخرین دیدار خود با نخبگان جوان در تاریخ 28 مهر 95، و ابراز نگرانی از وضعیت «سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان (سمپاد)» که فرمودند «من از این مسئله سمپاد -این سازمان ملّی پرورش استعدادهای درخشان نگرانم. گزارشهایی که به من میرسد، گزارشهای خرسندکنندهای نیست؛ این سمپاد خیلی مهم است. این کار خیلی مهمّی است و آن نکته هم که اشاره کردند که یک تعداد زیادی مدرسه بر اساس این [طرح تاسیس شده]، این متوقّف به این است که این سازمان خوب بچرخد و خوب اداره بشود؛ گزارشهایی که به ما میرسد در این جهت، گزارشهای خرسندکنندهای نیست» و در آستانه دیدار دوباره ایشان در سلسله گزارشهایی به موضوعاتی چون «واگذاری مدارس سمپاد به مناطق آموزش و پرورش استان»، «ادغام سمپاد با باشگاه دانشپژوهان جوان و انحلال هیات امنای آن» و «توسعه کمی پرشتاب تعداد مدارس و دانشآموزان تحت پوشش سمپاد» خواهیم پرداخت.
عضو شوید
عضویت سریع
آمار مطالب
آمار بازدید
