دانش آموزان چگونه می توانند موفق باشند؟موفقیت و پیشرفت تحصیلی فرزندان، یکی از دغدغه های همیشگی والدین می باشدو آن ها همواره برای ارتقاء تحصیلی فرزندانشان تلاش می کنند.

موفقیت و پیشرفت تحصیلی فرزندان، یکی از دغدغه های همیشگی والدین می باشدو آن ها همواره برای ارتقاء تحصیلی فرزندانشان تلاش می کنند. بر این اساس باید یاد آور شویم که تنها هوش و توانمندی های ذهنی بالا تعیین کننده موفیقیت نیستند.علاوه بر این دو عامل، عوامل بسیاری در این زمینه دخیل می باشند، عواملی مانند معلم ماهر و کارآزموده، حمایت خانواده و ..

به درخواست پنجمی های عزیز، آزمون آنلاین پایه پنجم را در سایت قرار دادیم. برای مطالعه کامل متن خبر کلیک کنید. 

آزمون جامع علوم پایه پنجم دبستان (دکتر شاکری) در سایت قرار گرفت.

آزمون چه تاریخی در دسترس قرار میگیرد؟

از 3 بهمن ماه 1396. در هر ساعتی که تمایل داشته باشید می توانید در آزمون شرکت کنید.

هدف آزمون های جامع آنلاین چیست؟

هدف آزمون های جامع آنلاین این هست که قبل از آزمون اصلی خودتون رو بسنجید و ببینید در حل سوالات کدوم فصل ضعیف هستید و نقطه ضعف خودتون رو به قوت تبدیل کنید.

منبع آزمون چیست؟

منبع آزمون کتاب 13 آزمون تحلیلی شب امتحانی (دکتر شاکری) از انتشارات تیزهوشان هست که در صورت تمایل می تونید از سایت نیمکت این کتاب عالی را تهیه کنید (به سایت www.nimkatbook.ir مراجعه کنید)

برای شرکت در آزمون چه کار باید کرد؟

شرکت در این آزمون ها رایگانه و فقط کافیه عضو سایت باشید و با نام کاربری و رمز عبور شخصی خودتون وارد سایت بشوید.

کتاب هوکوس پوکوس

دست «خُفِ شعبده باز» بدجوری مانده توی پوست گردو. خرگوش ها دیگر دوست ندارند توی شعبده بازی هایش شرکت کنند. بالاخره خُف شعبده باز «آشیل» را پیدا می کند. پنگوئنی بامزه و زبر و زرنگ که حسابی هم باهوش و ریزه میزه است. پنگوئن که از توی کلاه شعبده باز بیرون می پرد، مردم انگشت به دهان می مانند و از خوشحالی بالا و پایین می پرند. مردم عاشق خُف و آشیل شده اند. اما یک روز پنگوئن غیبش می زند...

دست «خُفِ شعبده‌باز» بدجوری مانده توی پوست گردو. خرگوش‌ها دیگر دوست ندارند توی شعبده‌بازی‌هایش شرکت کنند. بالاخره خُف شعبده‌باز «آشیل» را پیدا می‌کند. پنگوئنی بامزه و زبر و زرنگ که حسابی هم باهوش و ریزه‌میزه است.

پنگوئن که از توی کلاه شعبده‌باز بیرون می‌پرد، مردم انگشت‌به‌دهان می‌مانند و از خوشحالی بالا و پایین می‌پرند. مردم عاشق خُف و آشیل شده‌اند. اما یک روز پنگوئن غیبش می‌زند. شعبده‌باز سرنخ‌ها را دنبال می‌کند و می‌فهمد دوستش را دزیده‌اند. او برای نجات دوست کوچکش نقشه‌ی ماهرانه‌ای می‌کشد.

داستانی پُر از خیال و ماجراهایی که به عقل جن هم نمی‌رسد، داستانی درباره‌ی یک دوستی بی‌نظیر. مخصوص اجی‌مجی‌لاترجی‌های هفت‌سال‌ به بالا.

خُف تهِ کاذب کلاه را باز کرد تا آشیل خودش را توی آن جا بدهد.گفت: «کمی تنگ است، باید ببخشی.»پنگوئن گفت: «زیاد هم بد نیست. راحتم.»خُف درِ فضای کاذب را بست و آشیل توی کلاه قایم شد. بعد خُف کلاه را گذاشت روی سرش و گفت: «من اول با چندجور شعبده بازی سرِ مردم را گرم می کنم تا نوبت تو برسد.»از تهِ کلاه صدایی گفت: «باشد. قبول است.»خُف گفت: «اول از همه، کسی را از وسط جمعیت صدا می کنم تا روی صحنه بیاید. بعد می گذارم توی کلاه را ببیند و مطمئن بشود که کلاه خالی است.» عجیب بود که خُف با کلاهش حرف می زد، ول...

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با اشاره به افزایش بیش از 450 هزار نفری جمعیت دوره پیش دانشگاهی در سال تحصیلی آتی، گفت: از سال آینده دوره پیش دانشگاهی که تا کنون 24 ساعته بود، 35 ساعته خواهد شد. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری ایسنا، علی زرافشان  با اشاره به استلزامات و چالش‌های استقرار پایه دوازدهم در سال تحصیلی آتی اظهار کرد: به سال آخر تغییرات ساختاری 3-3-6 می‌رسیم و سال آینده پایه دوازدهم در دوره دوم متوسطه مستقر خواهد شد.

وی افزود: قبلا پایه دوازدهم همان دوره پیش دانشگاهی و مخصوص شاخه نظری بود، اما در ساختار جدید برای همه شاخه‌ها و رشته‌هاست.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با بیان اینکه تا سال قبل 430 هزار دانش آموز در مقطع پیش دانشگاهی داشتیم گفت: این رقم در سال 97 به حدود 900 هزار نفر می‌رسد. در واقع سال آینده با افزایش بیش از 450 هزار نفری جمعیت دانش‌آموزی در این مقطع روبرو می‌شویم که باید فضا، تجهیزات و نیروی انسانی برای آنها فراهم شود.

زرافشان ادامه داد: از این میزان حدود 330 هزار نفر مربوط به شاخه فنی و حرفه‌ای و کاردانش‌اند.

وی با بیان اینکه تا کنون در شاخه‌های فنی و حرفه‌ای و کاردانش دو پایه تخصصی داشتیم که با استقرار ساختار جدید این مقطع سه پایه خواهد شد، اظهار کرد: بر این اساس به فضا، هنرآموز و تجهیزات جدید نیاز پیدا می‌کنیم و باید ساماندهی کارگاه‌های هنرستانی نیز انجام شود.

معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد: از سال آینده دوره پیش دانشگاهی که تا کنون 24 ساعته بود، 35 ساعته خواهد شد. نیروی انسانی برای این دوره 50 درصد افزایش می‌یابد و در واقع تغییراتی در مولفه‌های نیروی انسانی،‌ فضا و تجهیزات خواهیم داشت.

به گفته وی، طبق جدول برنامه درسی، دوره پیش دانشگاهی 24 ساعته است اما دو سال گذشته در شورای عالی آموزش و پرورش مصوب شد که همه پایه ها 35 ساعته شوند، بر همین اساس دو سه درس جدید به این مقطع افزوده شد.

زرافشان افزود: از هم اکنون به حوزه جذب نیروی انسانی ورود کردیم و در حال بررسی ورودی‌های سال آینده هستیم، تراز نیروی انسانی را در سطح منطقه تعیین می‌کنیم و ساماندهی از طریق روش‌های جذب نیرو از محل فارغ‌التحصیلان دانشگاه‌های شهید رجایی و فرهنگیان و آزمون‌های استخدامی را دنبال می‌کنیم. مسلما برای سال آینده بخشی از نیروی مورد نیاز از طریق این روش‌ها و بخشی از طریق حق‌التدریس تامین خواهد داشت.

وی در پاسخ به اینکه آیا با کمبود فضای فیزیکی در هنرستان‌ها روبرو نخواهید شد گفت: ساماندهی فضاها نیز در دستورکار قرار گرفته تا ظرفیت فعلی مدارس و هنرستان‌ها را با ظرفیت اسمی آن تطبیق دهیم و حداکثر بهره وری را داشته باشیم. احتمالا از روش‌های دیگری چون دو نوبته شدن هنرستان‌ها و افزایش خرید خدمات در شاخه کاردانش نیز استفاده خواهیم کرد.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش گفت: آموزش و پرورش اقدامات ویژه ای انجام داده تا آنچه سازمان سنجش می خواهد را تا حدودی تامین کند، ولی به نظر می رسد این سازمان به هر دلیلی مایل نیست کنکور حذف شود. 

به گزار ش تیزلند، به نقل از خبرگزاری ایسنا،  مهدی نوید ادهم کنکور را حلقه وصلی بین آموزش و پرورش و آموزش علمی دانست و گفت: در طراحی این روش پذیرش دانشجو باید هم منافع آموزش و پرورش و اهداف این نظام و همچنین منافع و اهداف آموزش عالی تامین شود که از نظر ما، اهداف آموزش و پرورش را این روش پذیرش دانشجو تامین نمی کند.

وی افزود: به دلیل آسیب های فرهنگی، اجتماعی و روانی که کنکور برای دانش آموز و خانواده‌اش به وجود می آورد و فرآیند یاد دهی و یادگیری را مشکل می کند، سال هاست که فریاد می زنیم و به این روش پذیرش معترض هستیم.

دبیرکل شورای عالی آموزش و پرورش به قانون حذف کنکور اشاره و بیان کرد: مجلس وارد بحث شده است و دو بار قانونی را تنظیم کرد که بر اساس آن اگر عملیاتی می شد امید بود که کنکور حذف شود اما به دلایلی تاکنون موفق نشده است و یکی از این دلایل که دوستان آموزش عالی در سازمان سنجش بیان می کنند این است که آزمون‌های آموزش و پرورش استاندارد نیست.

وی با طرح پرسشی عنوان کرد: باید مسئله دیگری را مطرح کرد که آیا دوستان ما در سازمان سنجش بطور دقیق، علمی و جدی باور دارند که این روش کنکور را باید تغییر دهند یا حذفش کنند و یا خیر؟ اگر باور دارند آن زمان می توانیم وارد مذاکره شویم و روشی را انتخاب کنیم که هم تامین کننده اهداف آنها باشد و هم تامین کننده اهداف ما وگرنه ما در درون سیستم خودمان سال هاست که امتحاناتی را برگزار می کنیم و از نظر خودمان هم معتبر است و بر اساس آن مدارک تحصیلی مان را صادر می کنیم.

نوید ادهم افزود: از زمانی که بحث قانون سنجش و پذیرش دانشجو مطرح شد، واژه سوابق تحصیلی مطرح شد که باید بر اساس استانداردها باشد تا مورد تائید سازمان سنجش قرار بگیرد. از آن زمان آموزش و پرورش اقدامات ویژه‌ای را انجام داد که آنچه را که آنها می خواهند تا حدودی تامین کند. اقدامات خیلی خوبی انجام شد و بر اساس آن سوابقی هم تقدیم دوستان شد ولی به نظر می رسد به دلیل اینکه آنها به هر دلیلی مایل نیستند کنکور حذف شود، لذا نپذیرفتند و مقداری هم که پذیرفتند اصطلاحا تاثیر مثبت می دهند.

وی که در برنامه رادیو گفت‌وگو صحبت می‌کرد، به برخی از اقدامات آموزش و پرورش برای تامین نظر سازمان سنجش برای حذف یا جایگزین کردن کنکور پرداخت و گفت: امتحانات بصورت نهایی و سوال و زمان واحد در کل کشور برگزار می شود. در تصحیح اوراق سربرگ اوراق برداشته می شود و امنیتی در طراحی، توزیع سوالات و در برگزاری جلسات امتحانات لحاظ می شود. استفاده از فناوری های جدید و تاسیس بانک اطلاعات و سوالات، مسیرهایی است که تاکنون طی کردیم هرچند قطعا این اقدامات نهایی نیست و می تواند بهتر از این هم انجام شود اما مشروط بر اینکه مطمئن باشیم دوستان ما در سازمان سنجش به وعده خود عمل کنند.

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان با اشاره به اینکه هم اکنون بیشتر دانش آموزان سختکوش در مدارس سمپاد جذب می شوند تا تیزهوش ها، گفت: در حال اجرای اقداماتی برای افزایش کیفیت مدارس سمپاد هستیم. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری تسنیم، فاطمه مهاجرانی درباره احتمال حذف آزمون مدارس سمپاد برای ورود به پایه هفتم اظهار کرد: در آسیب‌زا بودن آزمون‌های مدارس سمپاد هیچ تردیدی وجود ندارد و همه می‌دانیم که این آزمون‌ها برای دانش‌آموزان آسیب‌زاست اما واقعیت این است وقتی مجموعه‌ای را بیش از حد بسط می‌دهیم و تقاضای عمومی ایجاد می‌شود راه دیگری برای گزینش وجود ندارد.

وی افزود: اگر به‌جای 250 هزار داوطب 50 هزار نفر که واقعاً جزو استعدادهای برتر هستند، داوطلب ورود به مدارس استعدادهای درخشان باشند می‌توانیم راه‌های دیگری را برای گزینش آنها انتخاب کنیم اما در شرایط فعلی راه دیگری به‌جز برگزاری آزمون تستی نداریم.

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان گفت:‌ در حال اجرای اقداماتی برای افزایش کیفیت مدارس سمپاد هستیم برهمین اساس ممکن است تعداد مدارس کم شود اما این موضوع نیازمند همکاری رسانه‌ها است هم‌اکنون اگر بگوییم تعداد مدارس تیزهوشان کم می‌شود این مسئله با واکنش منفی خانواده‌ها مواجه خواهد شد اما جامعه به این تعداد مدارس سمپاد نیاز ندارد.

مهاجرانی ادامه داد:‌ مدارس سمپاد نیاز جامعه بوده و وجود آنها الزامی است اما شرایط فعلی وضعیت مناسبی نیست، از سوی دیگر حذف آزمون به کیفیت مدارس آسیب بیشتری می‌زند و راه‌حل توسعه هوش‌های چندگانه است اما هم‌اکنون فقط بر هوش ریاضی و تحلیلی متمرکز شده‌ایم.

وی با تصریح به اینکه برخی مدارس سمپاد کیفیت لازم را ندارند، افزود: وقتی به‌یک‌باره تعداد مدارس سمپاد از 300 مدرسه به 700 واحد افزایش می‌‌یابد این بدین معنا نیست که تعداد تیزهوشان جامعه دو برابر شده‌ است بلکه فقط مدارس را دو برابر کرده‌ایم و مجبوریم دانش‌آموزانی را برای این مدارس جذب کنیم و معلمان هم با ملاک‌های کیفی سابق انتخاب نمی‌شوند و کارهای پژوهشی نیز با کیفیت انجام نمی‌شود.

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان با ابراز اینکه هم‌اکنون بیشتر دانش‌آموزان سختکوش در مدارس سمپادجذب می‌‌شوند تا تیزهوش‌ها، ادامه داد: یکی از مواردی که مدارس سمپاد را از سایر مدارس متمایز می‌کند، انجام پژوهش است اما هم‌اکنون برخی مدارس کیفیت کافی را ندارند به همین دلیل کیفیت‌بخشی به مدارس و تدوین شاخص‌های کیفی جزو سیاست‌های اصلی است.

مهاجرانی خاطرنشان کرد:‌ هم‌اکنون جمعیت دانش‌آموزان تیزهوش 140 هزار نفر است، مگر یک جامعه چقدر تیزهوش دارد؟ بسیاری از دانش‌آموزان با سیستم دوپینگی وارد این مدارس می‌شوند و در حقیقت سطح هوش آنها متوسط به بالاست که از مدارس دولتی جدا می‌شوند

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان با اشاره به اینکه هم اکنون بیشتر دانش آموزان سختکوش در مدارس سمپاد جذب می شوند تا تیزهوش ها، گفت: در حال اجرای اقداماتی برای افزایش کیفیت مدارس سمپاد هستیم. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرگزاری تسنیم، فاطمه مهاجرانی درباره احتمال حذف آزمون مدارس سمپاد برای ورود به پایه هفتم اظهار کرد: در آسیب‌زا بودن آزمون‌های مدارس سمپاد هیچ تردیدی وجود ندارد و همه می‌دانیم که این آزمون‌ها برای دانش‌آموزان آسیب‌زاست اما واقعیت این است وقتی مجموعه‌ای را بیش از حد بسط می‌دهیم و تقاضای عمومی ایجاد می‌شود راه دیگری برای گزینش وجود ندارد.

وی افزود: اگر به‌جای 250 هزار داوطب 50 هزار نفر که واقعاً جزو استعدادهای برتر هستند، داوطلب ورود به مدارس استعدادهای درخشان باشند می‌توانیم راه‌های دیگری را برای گزینش آنها انتخاب کنیم اما در شرایط فعلی راه دیگری به‌جز برگزاری آزمون تستی نداریم.

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان گفت:‌ در حال اجرای اقداماتی برای افزایش کیفیت مدارس سمپاد هستیم برهمین اساس ممکن است تعداد مدارس کم شود اما این موضوع نیازمند همکاری رسانه‌ها است هم‌اکنون اگر بگوییم تعداد مدارس تیزهوشان کم می‌شود این مسئله با واکنش منفی خانواده‌ها مواجه خواهد شد اما جامعه به این تعداد مدارس سمپاد نیاز ندارد.

مهاجرانی ادامه داد:‌ مدارس سمپاد نیاز جامعه بوده و وجود آنها الزامی است اما شرایط فعلی وضعیت مناسبی نیست، از سوی دیگر حذف آزمون به کیفیت مدارس آسیب بیشتری می‌زند و راه‌حل توسعه هوش‌های چندگانه است اما هم‌اکنون فقط بر هوش ریاضی و تحلیلی متمرکز شده‌ایم.

وی با تصریح به اینکه برخی مدارس سمپاد کیفیت لازم را ندارند، افزود: وقتی به‌یک‌باره تعداد مدارس سمپاد از 300 مدرسه به 700 واحد افزایش می‌‌یابد این بدین معنا نیست که تعداد تیزهوشان جامعه دو برابر شده‌ است بلکه فقط مدارس را دو برابر کرده‌ایم و مجبوریم دانش‌آموزانی را برای این مدارس جذب کنیم و معلمان هم با ملاک‌های کیفی سابق انتخاب نمی‌شوند و کارهای پژوهشی نیز با کیفیت انجام نمی‌شود.

رئیس مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان با ابراز اینکه هم‌اکنون بیشتر دانش‌آموزان سختکوش در مدارس سمپادجذب می‌‌شوند تا تیزهوش‌ها، ادامه داد: یکی از مواردی که مدارس سمپاد را از سایر مدارس متمایز می‌کند، انجام پژوهش است اما هم‌اکنون برخی مدارس کیفیت کافی را ندارند به همین دلیل کیفیت‌بخشی به مدارس و تدوین شاخص‌های کیفی جزو سیاست‌های اصلی است.

مهاجرانی خاطرنشان کرد:‌ هم‌اکنون جمعیت دانش‌آموزان تیزهوش 140 هزار نفر است، مگر یک جامعه چقدر تیزهوش دارد؟ بسیاری از دانش‌آموزان با سیستم دوپینگی وارد این مدارس می‌شوند و در حقیقت سطح هوش آنها متوسط به بالاست که از مدارس دولتی جدا می‌شوند

عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش وپرورش گفت: چالش آزمون های مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی، دوره ابتدایی را تحت تاثیر قرار داده است. 

به گزارش تیزلند، به نقل از خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم، محمد حسنی درباره ارزشیابی توصیفی اظهار کرد: از سال 82 که شورای عالی آموزش‌وپرورش درخواست اجرای ارزشیابی توصیفی را داشت تا به امروز که 14 سال از عمر آن می‌گذرد موفقیت‌های بسیاری پیدا کردیم، ارزشیابی توصیفی این چرخش را ایجاد کرده است به جای آنکه ارزشیابی در آخر کار صورت بگیرد در طول مسیر مدنظر قرار بگیرد چون یادگیری دانش‌آموز در طول زمان رخ می‌دهد و ارزشیابی باید همراه با او حرکت کند.

وی افزود: جنس ارزشیابی توصیفی مراقبت است و به دنبال کنترل،‌ بازرسی و مچ‌گیری نیست. دوره ابتدایی دوره حساس رشد دانش‌آموزان است، آنها نیاز به مراقبت و حمایت دارند و به جای اینکه به رقابت وادار شوند باید حس کنند در فضایی پر از آرامش،‌بدون دغدغه و استرس در حال درس خواندن و یادگیری هستند.

عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش گفت:‌ بسیاری از مردم این چرخش در ذهنشان ایجاد نشده است و فکر می‌کنند ارزشیابی فقط باید به دانش‌آموزان نمره دهد.

وی ادامه داد:‌ چالش ارزشیابی این است که نظام آموزشی باید به نحو سازه‌وار در حمایت از این تحول اساسی حرکت کند اما هم‌اکنون اینگونه نیست به عنوان مثال در بحث نیروی انسانی در دو یا سه مرحله نیروهایی وارد حوزه ابتدایی شدند که صلاحیت کار با کودکان را ندارند وبه گونه‌‌ای که با تغییر ساختار نیروهای مازاد دوره متوسطه وارد ابتدایی شدند در حالیکه هیچ انگیزه‌ای برای کار در این حوزه ندارند.

حسنی عنوان کرد:‌ در سیستم آموزشی عناصر زیادی داریم که باید از این روش حمایت کنند اما هم‌اکنون چالش آزمون‌های مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی را که برای خروج از دوره ابتدایی گرفته می‌شود را شاهد هستیم و معلمان گلایه دارند که این آزمون‌ها دوره ابتدایی را تحت تاثیر قرار می‌دهد و همان تاثیری را که کنکور در دوره متوسطه دارد هم‌اکنون در دوره ابتدایی در حال شکل گرفتن است.

وی افزود:‌ دانش‌آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی گرفتار دغدغه تست‌زنی برای ورود به مدارس تیزهوشان و نمونه دولتی شده‌اند و باید تیزهوشان را از دوره متوسطه اول خارج کنیم تا فشار بر دوره ابتدایی وجود نداشته باشد.

عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش درباره راهکار عملیاتی برای حل مشکلات ارزشیابی توصیفی گفت: یک اراده قوی پشت این ماجرا وجود ندارد، شورای عالی آموزش‌وپرورش مسئول این ماجراست و باید بررسی کند که آیا آئین‌نامه‌های مربوط به خوبی اجرا می‌شود؟ اگر قرار است ارزشیابی توصیفی را به عنوان یک تحول جدی که در سند تحول بنیادین مورد تایید قرار گرفته است اجرا کنیم تمام نهادهای آموزش وپرورش باید الزامات اجرای آن را فراهم کنند، یکی از این نهادها دانشگاه فرهنگیان است که متاسفانه بعد از 9 سال از اجرای رسمی ارزشیابی توصیفی، سه سال است که درس ارزشیابی توصیفی را برای دانشجو معلمان طراحی کرده است از سوی دیگر خانواده‌ها از مدرسه درخواست نمره می‌کنند.

حسنی بیان کرد:‌ در سال 87 شورای عالی آموزش‌وپرورش بعد از 6 سال اجرای آزمایشی مصوب کرد این روش گسترش پیدا کند و الگوی انتخاب شده به صورت سنتی بود و کاملا مشخص بود قدرت اینکه معلمان را برای این پروژه عظیم آماده کنیم، وجود نداشت در آن زمان بنده اظهارنگرانی کردم که ناشی‌گری در این ماجرا باعث شکست می‌شود چرا که در طرح اولیه الگوی اشاعه ارزشیابی مبتنی بر این است که در مناطق مختلف هسته‌هایی از معلمان را تشکیل داده و آهسته آن را فرهنگ سازی کنیم.

سرزمین تیزهوش ها :: اخبار آموزشی :: اخبار سرزمین تیزهوش ها

به درخواست ششمی های عزیز، آزمون آنلاین پایه ششم را در سایت قرار دادیم. برای مطالعه کامل متن خبر کلیک کنید. 

آزمون جامع فارسی  پایه ششم(خیلی سبز) در سایت قرار گرفت.

آزمون چه تاریخی در دسترس قرار میگیرد؟

از1 بهمن ماه 1396. در هر ساعتی که تمایل داشته باشید می توانید در آزمون شرکت کنید.

هدف آزمون های جامع آنلاین چیست؟

هدف آزمون های جامع آنلاین این هست که قبل از آزمون اصلی خودتون رو بسنجید و ببینید در حل سوالات کدوم فصل ضعیف هستید و نقطه ضعف خودتون رو به قوت تبدیل کنید.

منبع آزمون چیست؟

منبع آزمون،کتاب جامع تیزهوشان ششم 6*6 (خیلی سبز)  هست که در صورت تمایل می تونید از سایت نیمکت این کتاب عالی را تهیه کنید (به سایت www.nimkatbook.ir مراجعه کنید)

برای شرکت در آزمون چه کار باید کرد؟

شرکت در این آزمون ها رایگانه و فقط کافیه عضو سایت باشید و با نام کاربری و رمز عبور شخصی خودتون وارد سایت بشوید.

مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش پژوهان جوان، تاریخ و محل دریافت کارت ورود به جلسه آزمون مرحله اول المپیادهای علمی کشور در سال تحصیلی 97-96 را اعلام کرد.

برای مشاهده ادامه متن کلیک کنید